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1、郁南县实验中学教案纸 年 月 日 授课教师科目班别教学内容解一元一次方程(二)去括号(1)教 学目 的知识目标：会利用分配律去括号，从而解关于含括号的一元一次方程。能力与方法目标：发展分析问题、解决问题的能力，进一步体会方程模型的作用。情感与体验目标：发展学生积极思考的学习态度以及合作交流的意识。重 点列方程解决问题，会解含有括号的一元一次方程难 点列方程解决实际问题教学方法 探究交流法教 具教学过程教 学 内 容 师 生 活 动 （经历、发现、探究、体验、讲授、启发、引导等）一、 引入新课1、问题某工厂加强节能措施，去年下半年与上半年相比，月平均用电量减少2000度，全年用电15万度。这个工
2、厂去年上半年每月平均用电多少度？ 2、思考 上述问题还有其他列方程的方法吗？用其他方法列出的方程应怎样解？1、 学生阅读该题，进行思考并与同伴交流，探索列方程思路。在学生充分思考、交流后，教师引导学生做以下分析：（1）本问题的等量关系是什么？（2）如果设上半年每月平均用电x度，那么怎样表示下半年每月平均用电量，上半年共用电量和下半年共用电量?(3)根据等量关系，列出方程；（4）怎样解这个方程？2、学生独立思考后，讨论交流本题是否还存在另一种解法。最后，教师讲解分析第一种解法为“直接设元法”，方程的解就是问题的答案；第二种解法则可以采用“间接设元法”， 方程的解不是问题的答案，需要根据问题中的等量关系求出最后答案。教学过程二、 范例学习 例1：解方程：三、 巩固练习课本97页练习、102页习题3.3第5题 四、 课堂小结 解含有括号的方程，一般地先去括号，后移项，合并，系数化为1，并且注意去括号时易出错的问题。五、 作业布置 课本102页习题3.3第1，2，4题3、通过解决此问题，让学生明白利用分配律去括号是常用的化简步骤。4、教师讲解例题过程中强调“去括号”时，要注意的事项5、教师进行思路点拨：用分配律去括号时，不要漏乘括号中的项，并且不要搞错符号。6、师生互动，共同小结本节课内容。 板书设计 例题讲解 课堂练习 课后反思