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1、教学课题练习5课型练习本课题课时数： 3 本教时为第1教时 备课日期 11 月 14 日教学目标：1复习巩固这单元的生字，进一步熟悉笔顺规律。2通过组字组词的方式，帮助学生理解字义。朗读儿歌，展开联想，为儿歌配一幅画。3写好上下结构的字，仿写时既要准确，又要美观。教学重点、难点：重点：通过组字组词的方式，学习一组形声字，并为儿歌配上一幅画。难点：写好上下结构的字，仿写时既要准确，又要美观。教学方法与手段：通过组字组词、画画等方法帮助学生理解字义。教学过程： 教师活动学生活动设计意图一、教学第一题：看清笔顺1指导学生审题。(1) 讲解题目要求。(2)在黑板上按正确的笔顺范写“冰、刺、蛇”等22个
2、字。2轻声读这些字，并按照生字的笔顺在本字上书写。教师不时地在行间巡视。3要求学生做练习(1) 出示写有练习上这些字的卡片，集体练读。(2) 展示听写得好的同学的练习本，表扬好的同学。二、教学第二题1请学生读题目。2请学生到黑板上用识字8转字盘的方法拼一拼，再学一组字。3同桌相互读新字。4简单介绍“虹”。5口头扩词，选一个写在黑板上。6学习儿歌，了解儿歌的意思。7请学生动手为儿歌配上一幅画。8把画得好的图画贴到黑板上展示。三、教学第三题1审题，弄清本题的学习要求。2认读“苍”、“家”“翠”三个字，说说为什么把这三个字放在一起书写。3指导书写“苍”：（1）出示“苍”，引导学生观察它的结构。（2）
3、范写“苍”。（3）学生描红、仿写。4按上面的步骤和方法，指导学生写“家”和“翠”。写“翠”时要注意一竖不要伸到写两个小人里面去。“家”时最后两笔要分清。5练习。注意纠正不正确的书写姿势。6反馈。展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行纠正。四、作业仿照识字8收集一组新字来学习。 一、教学第一题：看清笔顺1学生读题，了解题目要求。2学生各自轻声读这些字，再书写生字。3集体练读卡片上的生字。二、教学第二题1学生读题目。2指名学生到黑板上用识字8方法拼一拼生字。3同桌相互读新字。4给“虹”口头扩词。5各自读儿歌，了解儿歌的意思。6学生为儿歌配上一幅画。三、教学第三题1认读“苍”
4、、“家”“翠”说说结构。2指导书写“苍”：（1）学生观察它的结构。（2）观看范写“苍”。（3）学生描红、仿写。4学余下的字。 四、作业收集一组新字来学习。学生喜欢动手，也喜欢画画。让学生给儿歌配上一幅画，学生在动手画画的过程中，为了画好图，他们会反复朗读儿歌，感悟儿歌的意思，从而在轻松愉快的氛围中学好新的知识。在涉及到这些字的新课教学中，发现学生写得有些问题，这次复习巩固写字，我就针对这些问题作引导示范，使学生把字写得更好。 此设计通过仿照识字8收集一组新字来学习，起到举一反三的作用，提高课堂效率。板书设计： 练习5苍 翠 家授课日期11 月 19 日教学课题练习5课型练习本课题课时数：3 本
5、教时为第2教时 备课日期 11 月14 日教学目标：1. 熟记四个与严寒天气有关的成语和小诗蜡梅花。2. 做做写写，在生活中学习语言，培养学生的观察、思维和表达能力。教学重点、难点：重点：做做写写，在生活中学习语言，培养学生的观察、思维和表达能力。难点：熟记四个与严寒天气有关的成语和小诗蜡梅花。教学方法与手段：利用课文的插图和学生已有的生活经验学习诗歌，通过观察、创设情景等方法培养的说话能力。教学过程： 教师活动学生活动设计意图一、教学第四题1熟记成语。（1）揭题。（2）学生自由读四条成语。（3）指名读，跟老师读。（4）要求学生看图、想想生活的情景，再朗读成语想一想 “滴水成冰”、“鹅毛大雪”
6、“雪兆丰年”这四条成语的意思。（5）先让学生说说读懂了哪几条成语的意思，教师再进行补充指导。（6）再次自由读，同桌试背，师生引背，指名背，比赛背。2诗歌蜡梅花。（1）学生借助拼音自读。（2）指名试读。（3）教师范读。（4）结合插图理解蜡梅花这首诗的意思：蜡梅花是黄色的，没有绿叶，别的花都怕寒冷的冬天，只有蜡梅花迎着风雪开得旺盛。这首诗把蜡梅花当作人来写，既写出了蜡梅花的颜色，又写出了蜡梅写开花后长叶和不怕严寒的特点。（5）学生自由练读，注意读好儿化韵。（6）指名读。（7）练习背诵。指名背、集体背。二、教学第五题1导入：同学们，你们一定跟着妈妈去菜场买过蔬菜吧。看，老师吧蔬菜朋友带来了，请跟它们
7、打打招呼吧。（1）看图，出示蔬菜名词语聚宝盆白菜、青菜、扁豆、丝瓜、冬瓜、毛豆、韭菜、苦瓜、芹菜、辣椒、豇豆、豌豆、茄子、西红柿、土豆、红薯、茭白、黄瓜、豆角、大蒜、花菜、菠菜、包菜、竹笋、萝卜 （2）学生读读菜名。2指导。（1）走进菜市场，你看见什么了？ 都看见了那些蔬菜？（2）你除了看见蔬菜,还看见什么了?（3）他们都在干什么？（他们有的在卖菜，有的在买菜，有的在讲价钱）（他们有的在挑菜，有的在讨价还价，还有的在根别人打招呼）（4）你在干什么呢？（5）你猜猜妈妈会怎么跟营业员阿姨说？ （6）营业员怎么回答？ （7）妈妈会怎么说？3练习。用这样的句式“星期天，我跟妈妈到菜场去买菜，看到菜场有
8、（ ）、（ ）和（ ）等蔬菜，妈妈买了（ ）、（ ）和（ ）”练习写话。（1）分组说说（2）指名说说（3）小结延伸同学们说得很好，老师真伪你们感到高兴！如果你们在介绍蔬菜时能说得更具体就棒了，我们试试看。（4）出示句式：说清颜色、样子菜市场的蔬菜可多啦，有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），还有（ ）的（ ）。（5）同学们，你和妈妈是怎样买菜的，先想一想，再和小伙伴交流交流。指名说话。评论再说。4反馈。（1）表扬说得好、写得好的学生。（2）请写得好的同学读读自己写的内容。三、作业1背诵读读背背。2写话：写法指导：（1）题目：买菜（2）分三节写：第一节写什么时间你和谁一起到哪买菜。（加上点天气和心
9、情的描写会更好）第二节写到了市场，看到什么？买菜的人多吗？菜的种类多吗？都有什么菜？（可以用上“有有有还有”的句式）。挑几种菜写，重点写出菜的颜色和形状，加上想象。第三节写你买了什么菜，回家时的心情。一、教学第四题1熟记成语。（1）学生自由读四条成语。（2）指名读，跟老师读。（3）学生看图想成语的意思。（4）指名说说成语的意思。（5）再次自由读，同桌试背，师生引背，指名背，比赛背。2诗歌蜡梅花。（1）学生借助拼音自读。（2）指名试读。（3）结合插图想想蜡梅花这首诗的意思。 （4）学生自由练读。（5）指名读。（6）练习背诵。指名背、集体背。二、教学第五题1指名读读蔬菜名。2指导。指名回答老师提出
10、的问题。3练习。用老师提供的句式练习写话。三、作业1背诵读读背背。2学生按要求练习写话。成语的意思比较难懂，我让学生通过看图，联系自己的生活实际，感性地知道这些成语所表达的天气情况，再通过交流，取长补短理解成语的意思。小诗把蜡梅花当作人来写，突出了蜡梅花不怕严寒的特点。指导朗读的时候，要让学生知道哪些词语体现蜡梅花不怕严寒的特点，重读这些词语，就能有感情地读好小诗。 孩子们对蔬菜的名称不太熟悉，让学生看看图，再读读菜名，有利于后面的说话练习。在指导学生说说写写的时候，先要说好，有内容说。所以，我创设了情景，让学生联想跟妈妈去菜场买菜看到什么，听到买菜时说些什么，再提供句式来降低学生说话写话的难
11、度。用自己的话把活动的过程写下来，尝试在写作中用上比喻和拟人的手法。板书设计： 练习5滴水成冰 地冻天寒鹅毛大雪 雪兆丰年 授课日期 11 月 19 日教学课题练习5课型练习课本课题课时数： 3 本教时为第3教时 备课日期 11 月 14 日教学目标：1能清楚、连贯地说出自己长大了想做什么工作，为什么想做这个工作。用几句连贯的话来表达自己的愿望。2激发学生乐于表达的兴趣，培养学生的思维能力和表达能力。教学重点、难点：重点：能用几句连贯的话来表达自己的愿望。难点：激发学生乐于表达的兴趣，培养学生的思维能力和表达能力。教学方法与手段：观察图画，展开想象，在听、说、写的交际情境中学习表达。教学过程：
12、 教师活动学生活动设计意图一、激趣导入。1.小朋友，你们每天都和爸爸妈妈在一起生活，那么你们知道爸爸妈妈是做什么工作的吗？老师还为你们请来了几位神秘嘉宾，看，他们是做什么工作的？2.那么你长大了想做什么呢？这节口语交际课，我们就来聊一聊：我长大了做什么。二、审题。1揭示言语交际的话题，让学生弄清话题的意思，知道说话时应该针对着话题说。2学生借助拼音，自读图下面的两个问题。三、指导。1观察：弄清图上画了哪些人，他们在干什么？2指名回答。教师根据学生的回答板书：少先队员、工人、农民、解放军战士、教师、医生、科学家3指导说话。（1）你长大了想做什么工作？（2）你为什么想做这个工作？（3）同桌互相谈谈
13、自己的理想。提供说话的句式：我长大了想当（ ），因为（ ）。我长大了要当（ ），因为（ ）。（4）指名练说。（扩大练说的面，启发学生联系自己，展开想象，大胆地说。）4情景练习。情景一：（1）我们学校的电视台要做一期谈理想的节目，事先请小记者到班级采访，选出讲得好的学生上电视，你们知道接受采访要注意些什么？（2）根据回答总结：态度大方，说话响亮，听完问题再回答。（3）老师当小记者，谁来接受老师的采访？（4）对我们的采访，谁来评论一下？（5）谁来接替老师对同学进行采访？情景二：（1）谈话：很多同学谈了自己长大后当什么，一定有小朋友的发言给你印象深刻，回家后如果有爸爸妈妈问你这节课小朋友都有哪些理想
14、，你会对他们怎么说？（2）现在老师当你的家长，你怎么说？5练习写话。（1）用两三句话把自己的想法写下来。（2）同学之间互相交流，说说自己写的内容，也可以帮助修改。四、总结同学们的理想很丰富，但是有了理想要去努力，去奋斗，才能实现自己的理想。一、激趣导入。了解神秘嘉宾的工作。揭题读题。二、审题。学生借助拼音，自读图下面的两个问题。三、指导。1指名回答：弄清图上画了哪些人，他们在干什么？2说话。（1）指名说说你长大了想做什么工作？（2）指名说说你为什么想做这个工作？（3）同桌互相谈谈自己的理想。 （4）指名练说。4情景练习。情景一：（1）指名接受老师的采访？（2）评论刚才的采访。（3）学生间进行采访。情景二：指名说。5练习写话。动笔写下来。同学之间互相交流。 四、总结同学们的理想很丰富，但是有了理想要去努力，去奋斗，才能实现自己的理想。开篇就直接了当让学生知道本节课的教学目标，通过聊自己的爸爸妈妈打开学生话匣子。同学之间互相交流，说说自己写的内容，这既是对口语交际的延续，又能提高学生动手写的能力。兴趣是最好的老师，通过创设情景，激发学生口语交际的兴趣。板书设计： 练习5我长大后，想当（ ）因为（ ）