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1、 浅谈小学语文教学方法的措施 曹娟【摘要】通过从激发兴趣，兴趣是最好的老师，以及老师讲课的激情，怎样备课，学语文教学应以创新方法为主，把更多的时间用在感受语言、体验语言、审美语言的方法技巧上等方面来讲，使目前新的课程标准性质与价值得以体现的最佳的创新方法应用。【关键词】激发兴趣 激情 备课 感受语言 体验语言 口语交际小学语文在整个语文教学中处于基础阶段，这个基础阶段非常重要。 “九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本语文素养”1小学语文教学是基础教育中的基础，联系着各个学科，关系到祖国的未来。在新的课程标准下我们不断探索学习，我们在一直努力的寻找一些好的学习方法，让我们
2、的学生在更为轻松愉快的环境中学到知识，同时各方面的能力也在不断的得到提升。在这里我有几点自己的看法：一、我们要激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师。我们应该颠覆现在的教育理念和教育方法。让我们的学生在快乐中学习，在学习时不由自主的进入状态，而不是我们强制性灌输要他学习的。俗话说得好:“兴趣是最好的老师。”学生对语文的兴趣来自于对老师的喜欢。所以，老师平时要与学生建立良好的师生关系，与学生做朋友，让学生喜欢自己。因此，师生关系融洽了，学生对学习语文就产生了极浓厚的兴趣。兴趣有了，学生的积极性就调动起来了。渐渐地学生喜欢上语文，学习的兴趣成了学生学习语文的后劲力量。二、老师的讲课一定要有激情。没有
3、激情的讲课，没有肢体语言的讲课，没有投入其中的讲课，肯定是不容易感染学生的，也不容易让学生在他的心中产生记忆的。我们上课，让学生像看赵本山演小品一样上课，而不是说学生坐好，然后老师拿着粉笔在黑板上开始讲课，用知识往他肚子里一直塞、一直塞。我们真正的教学是让学生不由自主的进入了我们的课堂。我们老师只有让学生能够进课堂来，学生才能够慢慢地对知识产生兴趣，这才是我们教学要改革的方向。有些老师说上课像赵本山演小品一样会影响我们现在的应试教育。我认为不会，因为我相信我们高考的指挥棒是不会变的，我们只要紧紧的围绕着把我们的课本用艺术化来上好它，跟高考有什么关系呢？要活跃课堂，要让教学质量提高，使学生不由自
4、主的爱读书，爱听你这个老师上课。三、关于备课问题。假如我是语文备课组长，我就要定期召集语文老师研讨教学。讨论下一周教学内容，讨论这些课的教学方法，然后最好请讲得好的老师给大家分享一下他之前的讲课思路，或者大家探讨一下，选择一种方法，最后大家都用这种方法去上。教师的备课不仅要备课标、备教材，还要备好学生；教学设计不仅要体现教师要教什么，还要体现学生学什么，如何指导学生学。还要特别注重对学生读书的训练与指导，并加强课堂的动态交互性，让问题成为课堂的亮点。四、我认为小学语文教学应以创新方法为主，把更多的时间用在感受语言、体验语言、审美语言的方法技巧上。通过教学，我对“师生交往，积极互动”的新课改精神
5、有了更深的认识按照新课改倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生全面发展的精神，教学的本质应是师生的互动交往。课堂上，我多运用具有童真童味的语言，并积极调动形体语言、表情语言的功能，与学生平等对话、交流，在肯定的目光、真诚的微笑等鼓励性评价共同作用下，营造出融洽的课堂氛围，使学生乐于积极投入活动之中。学习课文时，我尊重学生的选择，以学定教，各有侧重的引导学生感悟、理解课文的各段落，从而突破难点，生与生，师与生融为一体，使学生有想法可以随时发表，平等对话，无拘无束交流。五、灵活地组织课堂教学，创设最佳情境，让学生想说，敢说，爱说，会说的同时，完
6、成教学目标。通过口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还可以进一步增进同学之间的相互了解，也使我感受颇深：1.口语交际活动是在教师和学生，学生和学生之间展开的互动式言语交流。2.教学活动应在具体的交际情境中进行。3.在交流互动中，教师要注意自己角色的定位，如果教师把自己当作是活动的组织者，那么交流中将很难形成生生之间的自然的互动交流。教师只有把自己当作活动中的一员，参与他们的交流，甚至为学生之间的互动引航，才能促成互动交际的达成。本节课，学生说的欲望非常高，听的同学也十分认真，课堂气氛空前高涨，达到了我意想中的效果。加入西山学校快两年了，我在不断的摸索、不断的尝试、不断的学习中，我知道了
7、新课改的灵魂以人为本，一切为了学生的发展。我领悟出了语文课的真谛工具性与人文性的统一；我明白了三个维度的交融；我知道了新课程所倡导的学习方式是自主、合作、探究；我更加清楚作为教师，不再是“居高临下的指挥员”，而是“与学生平等”，是学生学习活动的组织者、引导者和合作者。总之，充分利用“师生交互，教学技术与教学活动结合，快乐识字、句，变序，情境及角色定位等”教学方法，便是目前新的课程标准2性质与价值得以体现的最佳的创新方法应用。参考文献：12001年全日制义务教育语文课程标准（实验稿）2肖艳娟.新语文课程标准下双自主课堂教学的生成性与制约性J.中外教学研究,2005(12)个人简介：本人姓名段丽华
8、， 1985年7月24日出生于江西省鹰潭市余江县白塔东路，高中就读于余江华章中学，2007年毕业于上饶师院史地系。毕业后我于2007年2008年7月在余江一小任教，期间我制作的多媒体课件数星星的孩子在全县电教评选中获二等奖。2008年9月2010年1月任教于余江金林学校 2008年10月由县教育局举办的中小学语文优质课评比中，所讲的只有一个地球荣获三等奖。2008年所带的六年级学生升入重点初中的人数达百分之六十。获得优秀班主任称号。2009年10月由余江县教育局组织的初中优秀课堂教学评比大赛中执教的苏州园林荣获二等奖。 2010年2月至2011年2月我任教于广东普宁的勤建学习。由于离家较远后来回到江西，有幸在2011年3月加盟江西省西山学校至今。 期间我努力开展班级自主管理活动，锻炼了学生的自主管理能力，提高了学生的办事水平，调动了学生的学习积极性，努力提高自己的业务水平，不断向有经验的老师学习以求有更一步的提高。