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1、出神入化的书画艺术教学目标：情感态度价值观：1学生了解中国书画艺术的特色，产生民族自豪感,培养学生爱国的情怀,从而更加珍惜这一独具民族特色的艺术形式。知识与能力目标：通过课前预习、收集资料等学习活动，初步培养学生发现分析问题、解决问题的能力。过程与方法目标：感受书画艺术的发展过程中是凝聚着书画作家的智慧结晶。教学重点：通过学习活动：让学生对中国的传统文化中国书画等艺术特色，有一个基本的了解，从而更加关注中国书画艺术，更加珍爱中国艺术，增强民族自豪感。教学难点：1使学生初步对中国书画艺术产生兴趣；培养学生热爱我们的国粹中国书画的思想感情。2感悟到中国书画韵味美和意境美。教学过程：一、视频导入，书
2、画震惊世界。1导入：同学们，2008年北京举办了举世闻名的第29届奥运会。那精彩的开幕式令人震惊，令人回味无穷，请看！(播放视频)课件播放2激情：看完这段视频，你们一定跟老师一样思绪万千，在这里，出现了我们的“文房四宝”，你们知道是什么吗?学生回答。教师激情：其实，笔墨纸砚只是我们写书画的基本工具，中国历史源远流长，有无数令人赞叹的国粹，它凝聚着一个国家文化固有的精华，而我们书画艺术更是其中的精品。今天我们就来学习这篇课文。（板书：书画艺术）师：请大家迅速阅读课文，了解课文内容。想想作者是怎样介绍书画艺术的？二、联系生活，初步感知书画就在身边。师：在我们的生活中，有许多物品都有书画的杰作，你发
3、现了吗？让学生介绍自己看到的书画杰作，在什么场所？师小结：可见书画作品在我们身边很普遍。不愧是生活处处皆艺术啊！三、师生书画艺术交流。1、 欣赏国画墨梅图，围绕“中国国画哪里最吸引你？”这个问题请学生说说。（可以从布局，画的线条，书法，古诗，篆刻引导）引出“出神入化”。分别板书。教师：这幅是元代画家王冕一幅图墨梅图，给你什么样的感觉？具体的美体现在这幅画的哪些方面？作者在布局上有什么独特的地方（主次分明,重视神韵），画的线条有什么变化？（墨色的浓淡变化）它的印起到了什么作用？（增色，画龙点睛）总结：从这些可以看出书画艺术不愧是出神入化的。2、 出示西方画梅图，观察区别。归纳国画的特点。师：国画
4、重视神韵，用线条的粗细，着墨的深浅变化，融书法，篆刻，诗词于一体。所以是出神入化的艺术！3、师过渡：我们的书画艺术“书中有画，画中有书”，这样的美妙绝伦的艺术是轻易能完成的吗？那我们看看创作它们的书画家都留下怎样的故事。交流书画家的故事。书上83和84页讲了两个书画名家的故事，你读一读，给我们哪些启示？（书画艺术的习得和创造，与人的努力分不开）你还知道哪些书画家的故事，说来听听。（师生交流）你看了有什么感受？师小结：看来一副成功的书画作品不是简简单单就能完成，需要书画家付出艰辛的努力才能够做到，那让我们欣赏这些艺术家美轮美奂的艺术品吧！3、 出示书画作品，进行赏析。（赏析清明上河图师：现在我们
5、再看一幅图，大家知道是什么吗？看了这么美妙绝伦的作品，你有什么话想说吗？（生答）总结：在这方寸之地，作者却能画出这么多栩栩如生的人物，物品，不愧是出神入化的作品！3.交流搜集到的书画杰作。教师引导：其实在我们的身边也有这样的艺术品，让我们一起欣赏下吧。(1).学生分组交流。(2).（请学生上台说说介绍自己搜集的物品。）注意引导学生先介绍物品，说说自己为什么收集这个物品，说说它美在哪里,再想象。师总结：看来出神入化的书画艺术已经融入我们的身边，真不愧是我们的国粹。（板书：国粹）思考：面对这一幅幅炉火纯青的艺术品，你们应该怎么做?请学生回答。师小结：我们民族的国粹需要继承过去优秀的精华，并且将它发扬光大。板书：继承，发扬。四、走进校园，走进社会，认识书画的传承。1.出示学校、社会的书画图片。师：其实，在我们的身边，也会看到不少的书画作品。2.请学生说说练书画有什么益处。五、小结,简单认识其他国粹。师：我们的国粹除了书画艺术，还有哪些国粹呢？（介绍剪纸、武术、中医）六、总结中国书画不仅是艺术，更是我们中国人民族智慧的结晶。希望大家通过这节课的学习，更加了解中国，宣扬我们的中国书画艺术的民族魂！附：板书设计 国粹 出神入化的书画艺术 美 诗书画印 继承发扬 民族魂