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1、小学生阅读兴趣培养的研究实施方案瓜州县西湖乡四工小学主持人：郭晓娟小学生阅读兴趣培养的研究实施方案瓜州县西湖乡四工小学主持人：郭晓娟一、课程名称：小学生阅读兴趣培养的研究二、课题提出的背景与课题研究的目的意义：阅读是收集处理知识信息的重要手段，是语文学习的基本能力。而现今农村小学学生没有阅读的环境、阅读的兴趣不高、阅读量也小等问题，严重制约着农村语文教学的提高。因此，提高学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯是很有必要的。小学语文新课程标准也对小学阶段语文课外阅读作了明确要求：小学生要扩展自己的阅读面，小学阶段的课外阅读总量不少于150万字，背诵优秀诗文160篇。认（识字）是读（读书）的基础，
2、认读能力是阅读能力中最基本的能力。能识字，会写字，能朗读，会默读，这才具备进入阅读的基本条件，先要跨进门槛，而后才能登堂人室。拿起书来，无从读起，不知吸收，不知消化，没有收获，也没有尝到阅读的乐趣，要让他们有书读、有兴趣读。小学生大部分学生课外阅读理解能力差，不认真，怕吃苦，持续时间短，懒于动脑思考，缺乏良好的阅读习惯，需要课外阅读方法的指导。而兴趣又是最好的老师，只有培养学生的课外阅读兴趣，学生才会从老师的“要我读”转化成自主进行的“我要读”。因此，如何激发学生课外阅读兴趣，教给学生一定的课外阅读方法，培养学生课外阅读的良好习惯，是阅读教学的一个重要任务。也是我校几位老师商量决定研究此课题的
3、目的所在，为提高本校语文教学质量的有效措施。三、研究的现状分析：我校是一所农村小校，由于受家长素质、家庭环境、学校条件等的局限，学生的课外阅读状况与大多数农村学校一样不容乐观。主要表现在：第一、学生课外阅读兴趣不高，课外书存量少；第二、是阅读环境差和学生阅读习惯差，这些表现导致了课外阅读质量低。第三、多数教师无系统的课外阅读指导，从而导致了学校语文教学质量受到了一定的影响。四、研究的理论依据：心理学家说：“兴趣是个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向，它表现为个体对某种事物或从事某项活动的选择性态度和积极的情绪反应，兴趣也是引起和保持注意的重要因素。”学生对感兴趣的事物，总是愉快地、主动
4、地探索它。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，所以，培养小学生阅读的兴趣在课外阅读中是极其重要的，也是学生终身受益的。因此，如何激发学生课外阅读的兴趣，教给学生课外阅读的方法，培养学生课外阅读的习惯已是阅读教学不可忽视的重要任务。五、研究的内容及预期目标：研究的内容：儿童喜爱的童话故事、寓言故事、科幻故事、中外名著、跟课文有关的作家、作品介绍、优美的儿童诗歌、泰戈尔散文诗等。预期目标：1、通过研究：培养我校学生课外读书、读报的良好习惯。提高学生课外读书、读报的能力、发展智力。 2、通过研究：在我校形成“喜读、爱读、想读”课外书、报的良好氛围。3、通过研究：让我校学生在阅读和写作能
5、力方面有明显提高。六、研究的方法：在培养小学生阅读兴趣方面，我们将主要采取以下“四条措施”：1、营造良好的读书氛围。读书是需要氛围的，营造读书氛围对于激发学生读书的兴趣起着很大的作用。要求每个班级做到：布置一个书香教室；出一期宣传读书的重要性，介绍读书的方法的读书板报；建立一个好书交换站活动。2、制订详尽的读书指导计划。要让读书活动收到实效，班级读书活动的开展质量至关重要。我们准备通过召开语文教研组会议，请优秀教师介绍经验，以年级组为单位，结合本年级学生实际，认真研究如何制订班级读书方案，商讨如何开展班级读书活动。3、开展丰富多彩的读书活动。举办扎实有效的读书活动，能够有效地推进书香校园的建设
6、。除了以班级为单位开展的读书活动，还力争做到：(1)上好每周一节的阅读课 (2)举行年级读书汇报会。低年级童话故事表演会；中年级朗诵会；高年级读名著、写书评活动。4、问卷调查：采用问卷调查了解学生目前的课外阅读量。 为了保证课题的扎实推进和有效实施，我们还将狠抓以下“四个落实”：1、时间落实。一是统一指导的时间要落实，每周开设1节课外阅读指导课，指定一定量的时间为课外阅读活动时间；二是学生自由阅读的时间要落实，减少作业，增加自由阅读的时间，将早读课以及中午休息时间让学生自由阅读课外书。2、活动落实。开展读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书知识赛、速读赛、读书
7、笔记展评等活动。使课外阅读成为一种有组织的集体活动。同时组织参观、旅游活动，使学生多了解社会，多了解课外的知识。3、指导落实。首先应选好读物，可以是教师统一指导的读物，可以是学生自由选择的读物，也可以是由教师结合课文推荐课外读物。在上好阅读指导课的同时，要指导学生搞好每周读书记载和自办报刊4、检查落实。对课外阅读要经常检查、督促、交流、评价。如通过随时个别询问、检查读书笔记、小组调查或“阅读汇报课”等形式进行检查反馈。对学生课外阅读的篇目、字数要经常统计，对阅读笔记要经常检查，督促学生形成习惯。要及时发现好的典型，组织交流，扩大影响。七、研究的步骤及人员分工：实施步骤：本课题拟定从2011年3
8、开始到2011年11月底结束，时间一年。本课题分三个阶段实施：第一阶段（2011年32011年5月）课题申报准备阶段。 该阶段向教育局进行课题申报，组建课题机构人员，并调查、分析、提出方案和具体实施的计划。 第二阶段（2011年5月2011年10月）课题研究实施阶段。 该阶段依据“课题研究计划”具体实施，并力争取得研究成果，完成预期目标。主要活动内容如下：1、建立或完善班级的图书角，向学生推荐图书目录。2、指导学生写“读书笔记”。3、三、四年级举办“读书笔记”评比活动。4、评选“阅读之星”。 5、五、六年级学生写“读书心得”，并在全校交流。 6、评选在阅读中表现“优秀”的班集体。7、评选在阅读
9、中表现突出的“优秀学生”。第三阶段：（2011年11月）结题、评审阶段1、完成课题总结报告。2、完成资料积累归档，如：调查报告、学生读书活动成果、学生阅读心得、体会、课题组专题总结。3、完成课题综合报告及有关经验论文。研究小组成员分工：课题指导：吴吉忠（四工小学校长）。主持人：郭晓娟主要负责课题资料的整理归档，撰写研究报告。 组员：闫莉 马爱军 贾瑞菊 李建红 李艳清 黄淑霞李艳清：协助完成课题资料整理收集，研究报告撰写工作。 黄淑霞：担任阅读指导课示范课。八、课题研究的条件分析：人力资源方面：课题指导：吴吉忠（四工小学校长）课题主持人：郭晓娟。汉语言文学大专学历，课堂教学能力较强，具有一定的
10、组织能力。黄淑霞：汉语言文学本科学历，业务过硬，课堂教学能力突出。李艳清、闫莉、贾瑞菊、马爱军：汉语言文学大专学历。课堂教学能力强。业务过硬。经费方面：学校大力支持，提供课题研究的经费保障。研究时间方面：在实施过程中能够保证两周一次的集体活动，平时结合课堂教学活动进行追踪研究。研究资料、实验仪器设备等其他方面：学校现有图书室一间，藏有图书三千多本，有足够的阅读资源。有多媒体教室一间，网络已通。在课题研究方面有足够的保障。九、研究的预期成果形式：第一阶段：1、学习培训，提高认识。2、围绕研究专题，设计并组织校、班级研究活动。3、开展论文、案例、课例的评选活动。4、收集年度阶段研究成果（形成案例、
11、课例资源），编制课题快讯。第二阶段：1、进一步加强学习，提高知识、拓宽视野。2、指导结合专题深入开展实践研究。3、组织课题中期交流展示活动。评选优秀课题实验教师、诵读明星活动。4、开展论文、案例、课例的评选活动，收集第二阶段研究成果（形成案例、课例资源）。编制课题快讯。第三阶段：1、继续组织相关理论学习和课题实践活动。2、准备结题工作：完成研究报告、结题报告、诵读课课例、案例收集、课题快讯集锦等。3、评优优秀课题实验教师、诵读明星活动。十、课题成果展示形式： 通过一年的努力，使学生养成浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，在阅读中吸收和储备大量的优美语汇，拓宽知识面，提高阅读分析理解能力，从而具备较好的语文素养，增强语言文化沉淀，提高阅读能力。教师每人撰写论文一篇、由优秀课题实验教师上一节阅读课。学生做有特色的读书笔记、读书心得体会、手抄报、评比阅读明星。