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1、儿子的创意教学反思儿子的创意是西师大版小学语文第九册第二单元的第三篇课文，本单元文章围绕“感动生活，感动生命”这一主题，一篇篇文质皆美、构思巧妙的文章， 记录着人们美好的情感历程，它们像一束束阳光撒进孩子们幼小的心灵。学习本单元，在让学生充分读文、细心体会、揣摩文章表情达意的精妙之时， 对他们心灵的播种也就水到渠成。儿子的创意以生动的故事让我们感受到孩子不平凡的创新精神，它震动了母亲，也震撼了我们 -是的，不应该忘记：创造是梦想起飞的港湾。 本课的教学重难点是感受 “儿子”创意的精彩之处，体会人物的思想感情。本着本课的教学重难点，我在教学中这样设计：先让学生理清文章条理，明白作者的写作顺序，以
2、便于学生整体把握文章，接着抓住“母子之间的三次争论” 突破重难点，即文章的第 2 部分（719 段），这一部分具体阐释了儿子的创意， 同时写出了母子两人对这件事情的不同态度，而且在他们的“交锋”中，我们感受到了儿子敢于创造、勇于挑战的性格，体会到了儿子创意的精彩之处。 我还通过朗读品味，引导学生理解人物的思想感情。最后，我设计了写话训练，让学生将自己的理解融入写作中， 使课堂知识进一步巩固， 学生的感情进一步升华。（一）改变了教师的教学方式和学生的学习方式。本节课，我始终以学“读”为主、学“悟”为主。学生读、粗略读、研读、指名读、师生配合读等多种形式的读，然后通过学生自学、生生合作、师生合作的
3、学“悟”为主的方法，完成了学习任务。（二）建立了民主、平等的师生关系，营造了和谐共进的互动氛围。本节课中，我改变过去自己高高在上，统帅课堂的作风，走下讲台和学生共同学习、交流，成为学生的朋友、伙伴。如在研读的过程中，我俯下身子，走近学生，和他们一块读，一块学，帮助他们，使他们在教师的半扶半放中顺利达标。又如在朗读训练中， 我把自己当作孩子们一员， 和他们赛读， 让课堂成为我们师生共同展示才华的舞台，也让学生真切感受我是他们的学习伙伴。(三)注重学习细节。教学过程中，我特别注重学生听说读写的基础训练，当学生读错某个字音时，我停下来，耐心地纠错；当学生说得不尽完善时，我鼓励他思考后再说；文章是大篇
4、幅的对话描写，我让学生寻找文中的提示语，了解提示语对理解人物情感的重要作用，并引导学生学以致用；设计小练笔，让“我手写我心”，加深对文章的理解。这节课虽然有令人欣喜的地方， 但也存在着不尽人意的地方： 一、自控能力较差。 课堂中不能恰当地控制学生学习的激情， 使学生在好学地方用时太长，导致前松后紧，如果将课文研读的时间压缩一点，多留出一些时间让学生进行写话训练， 读写结合，既利于学生理解文章内涵，又为学生提供了写作素材，锻炼了写作水平。二、自身水平待提高。“站得高，才能看得远”，教学中，不能站在新的理论高度上，为学生爱语文、学语文、用语文而教语文课，只是就课论课，思路太狭窄。针对课堂中存在的问题， 今后在教学中首先增强时控掌握能力。教学设计中明确时控，在课堂中，教师精讲、少讲，把大量的时间留给学生去思考，去展示。我还要进一步提高自身业务素质，多学习，不断完善每堂课的设计，因材施教，使学生学得轻松，学得高兴。