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1、它们都是鸟教学目标： 1、知识与技能目标：认识常见的动物类型鸟；知道鸟的共同特征。 2、过程与方法目标：能用各种感官对动物进行比较细致地观察；能用 归纳的方法总结鸟的共同特征。 3、情感态度价值观目标：意识到要爱鸟，护鸟, 懂得热爱和珍惜生命， 人与动物、与自然要和谐相处，并从中获得美的体验。 教学重难点： 1、能用各种感官对动物进行比较细致地观察； 2、能用归纳的方法总结鸟的共同特征。 教学准备： 1、学生准备 ：课前对鸟类进行观察，为课上探究做准备。 2、教师准备 ：为了课堂上探究活动的顺利进行，激发学生的兴趣， 教师要相应准备各种动物的图片或视频资料等。教学过程：导入新课 1、 今天，老
2、师带来了两个非常有趣的谜语，请同学们开动脑筋，看谁最先把它猜出来？ 【课件出示】谜语 1：双脚跳跳， 吵吵闹闹，吃虫吃粮，功大过小。 （麻雀） 谜语2：头黑肚白尾巴长，传说娶妻忘了娘，其实最受人喜爱，因为常来报吉祥。（喜鹊）2、 师：同学们真聪明，谜语都猜对了。你们知道麻雀和喜鹊都是什么动物吗？（鸟）是呀，它们都是鸟。【课件出示课题：20、它们都是鸟】3、 在日常生活中你都见过哪些鸟？ 活动一：观察鸟的特征 1、师：老师今天带来了一些鸟的模型和鸟的图片，让我们一起来观察一下，它们都有什么特征？ 师出示温馨提示： 小组内要分工合作。每个小组先仔细观察桌上的鸟的标本，再选择大屏幕上你喜欢的一种鸟观
3、察并记录。观察要按一定顺序，从上到下的观察。 注意不要大声喧哗，影响其他小组成员。动物名称特征共同特征（学生分组观察研究，完成观察记录表）2、 师：谁愿意交流交流一下你们的观察结果？ 【视频展台：展示交流结果】 3、 师：同学们说了这么多鸟的特点，哪些特点是只有鸟有，而其它动物没有的呢？ 对！鸟都有羽毛，这是鸟区别于其它动物的最重要的特征。4、 小鸟从哪里来的呢？ 师：都是这样吗?（课件出示各种鸟类的蛋，以及小鸡的孵化课件演示） 师：所有的鸟都是从蛋里孵化出来的，我们称鸟为卵生动物。那到底什么是鸟？ 师：像鸡、鸽子、喜鹊这样，身体表面有羽毛的卵生动物一般都是鸟。 应用创新 1、 师：同学们可以
4、算得上是鸟类知识的小专家了！这里有几种小动物， 它们都说自己是鸟，请同学们利用你们刚刚掌握的知识，判断一下。 课件出示图片：兔子、企鹅、蝙蝠、孔雀、鹅图片。 2、 师：注意，不论你们认为是还是不是，要说出充分的理由，看哪个小组说的最清楚，最有道理！ 保护我们的朋友鸟 1、 师：有人说鸟是人类的朋友，你怎样看待这个问题？（师出示资料卡）2、 鸟儿是大自然的天使，是人类的朋友！可是我们人类又是怎样对待它们的呢？ 学生结合生活实际，说说人类砍伐树木，捕杀鸟儿的行为。 （师课件播放森林被毁，鸟儿无家可归和被捕杀 贩卖的情境） 3、 师小结：由于人类肆意砍伐树木，夺去了鸟儿们的家园，任意捕杀鸟儿，导致越
5、来越多的鸟儿濒临灭绝。如果再这样下去，终究会有一天，我们再也看不到鸟儿们那美丽可爱的身影，听不到它们婉转动听的歌声了。为了拯救和保护鸟类，我国自1982年开始，每年都开展“爱鸟周”宣传活动。（我国“爱鸟周”在4月的某一个周，山东在4月23-29日）这期间，又相继颁布了中华人民共和国野生动物保护法等一系列法律法规，到2002年，我国已设立1551处自然保护区，对保护我国的鸟类资源做出了重要贡献。4、 师：作为一名小学生，此时此刻，你最想为鸟儿们做些什么？ （保护鸟巢、不打鸟、不伤害鸟、看到别人伤害小鸟制止、多植树、建鸟巢）5、 师：同学们，你们的每一个想法，都充满了对鸟的无限热爱，相信会有更多的鸟因你们而生存下来，世界因你们而美丽，让我们积极行动起来，号召我们周围的人们都来爱鸟护鸟，共同创建一个人与鸟儿和谐相处的美好社会。课后作业： 课下，请同学们设计爱鸟、护鸟的宣传广告，张贴到我们居住的附近，号召周围的人都来爱鸟，护鸟，好吗？