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1、爱学生就要尊重学生给学生一个台阶这个月我们拜读了马朝宏老师的师道：为师亦有道中的第三章，读完之后我觉得爱学生就要尊重学生，学会尊重学生的人格，学会给学生一个台阶下，建立平等的师生关系。 成人做错事，也是非常希望别人能给个台阶下，我们的学生也是如此。他们处于成长阶段，难免有这样或那样的过失，有的学生举止往往是下意识的行为，只要不是原则性的大事，给学生一个台阶下，就是给他们一个认识改正的机会。学生能从老师的宽容中感到老师对他的爱护和人格尊重。“台阶”就是他们自我教育的挈机，表面看来是“退一步”，其实是“进两步”。记得有一次上课的时候，学生喊完起立，我刚要上课，却发现黑板没有擦。虽说今天的课写黑板的
2、机会不多，但是卫生工作还是班级管理的一个重要环节。我想发作批评，借以强调一下班级卫生制度，但又想或许是值日生忘了，或许是上节课下课太迟于是我转过身，遍擦黑板边说：“你们是不是想让老师多运动运动，减肥呀！”那个擦黑板的同学很不好意思的站起来说“今天是我擦黑板的。”我示意他坐下，同学们都笑了，就像爱这欢乐的气氛中我开始讲课。到了快下课的时候，我又宣传了值日生工作的重要性，重申了值日生制度。同学们听得很认真，那神情说明他们对我们的教育是乐于接受的。事后我庆幸自己当时的选择。就是一句幽默的话，我成功地控制了自己的情绪，挽救了一节英语课，也给了孩子一次机会。老师面对一群性格各异的学生，每天遇到的情况不会
3、一模一样。老师要使自己的情绪不受千变万化的情况左右，重要的是经常自觉意识到自己的角色位置。作为一名教师，应该寻找最佳教育时机，让学生在“轻松”的情况下接受老师的教育。我想这也是“给学生一个台阶” 的教育的真正含义。学生具有独立性，每个学生都是一个独立的人，都有要求独立行动、独立自主的倾向，并不是老师想让学生怎样，学生就会怎么样。因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生切勿伤害学生的自尊心和自信心。同时，对学生要真诚，有时以自己真实、完整的人格去面对学生，真诚的与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助。这样，一种民主平等、亲密和谐的良好的师生关系建立起来了。