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1、确定位置说课稿设计理念 数学教学活动必须从学生已有的生活经验出发，向学生充分提供从事数学活动的机会，让学生在数学学习活动中体验到数学源于生活，用于生活感受数学与生活的联系。注重让学生在数学活动中亲身经历数学学习的过程。在活动中逐步获得动手实践，合作交流的数学学习方法。基于此，我在尊重教材的前提下，根据学生的生活经验和认识规律。灵活处理教材，创造性地加工教材，努力促使学生在生活中感知、在活动中体验、在应用中提高。设计思路：一、说教材1、教材分析 本节课的内容是北师大版小学数学第七册第六单元的内容，在第一学段“空间与图形”领域中，学生认识了东、南、西、北、东北、西北、东南、西南等八个方向，能用这些
2、词语描绘物体所在的方向；初步认识了在平面上通过第几行、第几列两个条件确定物体的位置。本课是第二学段“空间与图形”领域里“图形与位置”的知识，是学生空间观念的新发展阶段。2、说教学目标知识目标：进一步学习位置与方向，掌握数对的概念，能够用数对表示一个物体的位置，并能解决有关辨别方向的实际问题。技能目标：通过形式多样的确定位置的方式，让学生在探索知识的过程中发展空间观念。并增强其运用所学知识解决实际问题的能力。情感目标：感受确定位置的丰富现实背景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。3、说重点难点教学重点：结合具体情境，能用数对表示位置，并能根据方向（任意方向） 和距离确定物体的位置。教学难点：能
3、根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。教学关键：结合学生的生活实际，引导学生在熟悉的情境中探索确定位置的方法，并能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。二、说教法1、在生活中感知。 我先从孩子们感兴趣的玩导入，通过“将军点兵”这个小游戏，让学生在具体的情境中，初步体会到应从两个角度确定位置，同时也激发学生的学习积极性。让学生感受到老师也特别喜欢玩，在教师与学生共同玩的过程中拉近了我和学生的距离，又揭示了课题，达到了寓教于乐的目的。在教学的过程中，我突破教材，从真实的课堂情境设计问题引入，让学生通过用自已喜欢的做游戏活动，引导学生通过自已的比较和感悟以及小组探究中抽象出“数对”的表示方法
4、是最简便的。从而体现了数学学习是“现实的，有意义的，富有趣味的”这一基本理信念。也让学生体验到数学就在身边，感受数学在生活中无处不在，进而产生积极的认识情感 。2、在活动中体验 数学教学应是活动的教学，要尽可能地创设机会让学生“做数学”。本节课的学习是学生通过大量的活动来完成的。先是设计了“将军点兵”让学生用数对知道自己的位置。在巩固训练时，再设计“玩接龙游戏”“中国象棋”等活动，让学生在充分的练习中感受到“数对”和方向在生活中的实用性和简便性把知识的，技能的，情感的教学目标融为一体。让课堂自然生成，生动饱满。3、在应用中提高。 “数学生活化”的教学理念要求，数学来源于生活又服务于生活。为此。
5、在数学教学中，应该要创设运用数学知识的条件给学生以实际活动的机会。使学生在实践活动中加深对新知识的巩固和提高。为此我设计了“找火车票的位置”这一活动。这样不仅可能调动学习气氛，激活课堂，也培养和提高了学生处理实际问题的能力。同时使学生切实体验到学习数学的真正价值。三、说学法 每个孩子都是积极向上的，只要给她一个舞台，每个人都愿意把自己展示给大家。因此，我既采取了自主、合作的方法，又运用了探索、实践的方法来完成本节课的内容。如导入中的“将军点兵”，以及巩固应用中的“接龙游戏”中，每个人不再是旁观着，而是参与者。在上课的过程中，通过“玩、说、找、填”等活动，充分发挥了学生的主体性和老师的主导性。四
6、、说教学过程a)激趣导入，游戏铺垫： 设计意图：以“将军点兵”的游戏做铺垫，激起学生探究的兴趣，并在游戏中，使学生掌握行和列的概念，为以下的学习做好准备。b)探究方法，确定位置 在这一个环节中，我先让学生用自己喜欢的“将军点兵法”、“接龙游戏”中国象棋，找火车票的位置，更深刻的体验确定位置方法的多样性，从而发展了空间观念。 c)应用“数对”，确定位置 这一过程中，我利用了课本中的内容，着重引导学生对头脑中原始的、粗浅的、局部的、零碎的经验进行调整、提升。通过学生的交流、讨论、感悟等自主学习活动，让学生在观察、思考、操作的教学活动中，自主发现、探究、获取有关确定位置的知识，掌握表示位置的方法。同
7、时借助多媒体技术，创造性的使用教材。e）“海上空间”确定方向课件显示海上雷达站情景。教师发放练习图表，学生根据相关的描述，将鱼雷艇、战斗机、航天飞机等实物图形摆在相对应的位置。学生通过动脑思考、动手操作建立空间观念。雷达站发现了鱼雷艇、战斗机、航天飞机。你能帮着在图中找到它们的位置吗？1、鱼雷艇在雷达站西偏南300的方向上，距离雷达站630千米。2、战斗机在雷达站西偏北150的方向上，距离雷达站600千米。3、航天飞机在雷达站北偏东600方向上，距离雷达站480千米。f)一支森林考察队计划考察大鸣山.你有什么办法确定大鸣山在大本营的什么位置吗?g) 引入学生更熟悉的学生的名字，让学生真实的感受到发生在我们周围的事情。 郑百万看魏东在（ ）偏（ ）的方向上。魏东看郑百万在（ ）偏（ ）的方向上。在这一环节中，加深对方向的辨别，使学生发现数学源于生活，也应用于生活，激发了学生学习的兴趣，也让学生再次体验探索成功的喜悦。五、全课总结总结全课时，我引导学生思考：通过这节课的学习，你有什么收获，你对自己的表现还满意吗？通过让学生进行自我评价，重审自己的学习过程，培养良好的学习习惯。六、布置作业