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1、生机蓬勃的春日景象说课稿一、教材分析 本课来自于人教版义务教育课程标准实验教科书美术七年级上册第二单元，本单元属于造型与表现的单元，在本单元中有三个活动，活动二是造型表现生机蓬勃的春日景象。首先，结合欣赏和练习，认识造型与色彩在造型艺术中的地位学习相关的色彩知识并运用抽象色彩练习的形式体会色彩在艺术作品中的地位。二、学情分析本课授课对象为七年级学生。基于学生兴趣、能力和需要考虑，本课教学从面向全体学生出发，尽可能地使课堂具有开放性、互动性、主体性。本课主题是围绕春天展开畅想和色彩基本知识的学习，通过让学生看、听、想、赛、练等教学活动，引发学生对春天的认识和了解色彩基本知识，激发学生描绘美好春天
2、的欲望。三、教学目标知识与技能目标：学习色彩的基本知识，使学生认识三原色、三间色、对比色和相邻色的色彩特征和关系。过程与方法目标：1.能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。提高学生对色彩美的感受能力、理解能力和表现能力。2.从色彩特性寻找春天的主要色彩，运用抽象色彩练习的形式体会色彩，特别是原色、间色、对比色和相邻色在艺术作品中的作用。情感态度与价值观目标：激发学生对美的发现与追求，对生命与自然的亲近、热爱。培养学生的色彩感受能力。四、教学重难点1、重点：学习相关的色彩知识，了解原色、间色、对比色和相邻色所产生的色彩效果。从色彩特性寻找春天的主要色彩。2、难点：色彩的基
3、础知识的运用。运用色彩造型为主表现春天，表达自己的感受，完善自己的创作构思。 五、教法和学法1、教法：（1）激发兴趣，适时诱导。“兴趣是最好的老师”。考虑到本节课的教学内容相对重要、相对抽象，而学生由于年龄的特点，抽象思维能力相对较差，所以我倡导以形象直观思维为主，使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为直观，为学生提供丰富的感性材料，激发学生的学习兴趣。（2）树立正确的科学世界观。引导学生自己动手实践，得出色彩的原理。2、学法：讨论交流（看到的想到的），实践（色彩的形成），小组合作，记录实践结果（色彩的成因）。六、课前准备1、教师准备：各种表达春天的图片，以色彩为主表现春天的造型艺术作品，能够演
4、示色彩知识的资料，相关美术挂图。2、学生准备：美术用品。七、教学过程（一）教学引入1、播放春天的音乐2、学生自主感受春天 （二）学习新课播放课件，欣赏图片（1）下面我们来欣赏一些关于春天的图片。（2）谈话：根据刚才的图片，请描述一下你心目中的春天？你会描绘哪些景象来体现春天的生机勃勃？把你的想法说一说。（3）学生分组活动，讨论春天，并汇报讨论结果。（根据学生的讨论和已有的认知水平，学生对春天的一些浅显的认识，对此，我及时给予肯定）（4）在学生讨论的基础上，我进一步提出：想一想，我们欣赏的画面中，都出现了哪些色彩？ 2尝试一下哪些颜色是无法调出的？（5）学生回答，记录实践结果。（6）我出示课件，
5、展示答案。我又接着提出：尝试一下两个原色可以调和出哪些颜色？（7）学生实践，记录结果，并且讨论。（8）我出示课件，展示答案。继续播放图片，比较两幅作品在色彩运用上有什么不同？表现出了什么样的意境？（9）学生讨论回答。（10）这时我肯定学生的回答并做补充。（11）学生利用手中美术作品，做网格填色法、抽象形填色法、装饰画法，巩固提高。（三）巩固应用巩固练习：今天，我们学习了生机蓬勃的春日景象其中主要学习了色彩知识。利用我们手中的色彩绘制春日图。八、设计理念本课运用大量的实例，通过采用一些电教手段，较形象、具体、生动地向学生介绍色彩的知觉性、情感性、象征性等色彩知识，激发学生对色彩感受的兴趣，并启发学生在日常生活中反复感受色彩对比的心理 效应。根据素质教育的理论，我在授课过程当中，将穿插一些色彩故事、色板展示、平面色彩构成以及安排一次小组竞赛来调动同学们的积极性，使同学们在学习色 彩知识的同时，还能得到艺术熏陶，拓宽知识面，增加知识深度。说课完毕。