《人教版六年级语文下册《六组成长足迹新来的王老师》研讨课教案_14.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版六年级语文下册《六组成长足迹新来的王老师》研讨课教案_14.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、新来的王老师教学设计学情分析：本班学生有36人，到小学高年级他们已经有了一定的知识积淀，阅读水平，合作水平，新来的王老师一课又属于综合性学习文章，这一课的教学，我想利用成绩优秀的学生成绩基础较差的学生搭配分组，进行学习，在文章中找相关的人物和文章中找出有关语段，相互交流后对人物进行评价，填写老师设计的表格，指定组长填写，发表本组观点，以学生为主体，引导学生抓住相关语句把握人物形象，体会新来的王老师的魅力；激发学生对老师的热爱之情,从而达到教学目标。教学目标：1、引导学生反复读文，把握课文内容；理解“撇撇嘴、哄堂大笑、前仰后合、资质平庸”。2、读懂课文，引导学生抓住相关语句把握人物形象，体会新来
2、的王老师的魅力。3、激发学生对老师的热爱之情。教学重、难点：引导学生抓住相关语句把握人物形象，体会新来的王老师的魅力。教学准备：PPT课件 相关人物评价表教学过程：一、激情导入同学们,六年的小学学习生活中，我们结识了一些老师，他们孜孜不倦地为我们教学，给予我们关心、帮助、鼓励从而我们对他们留下了深刻的印象，我们来听听歌曲每当我走过老师窗前感受老师为我们成长的付出! (听歌曲)今天，我们一起来感受一位新老师对学生的关切之情，走进本册书综合性学习进行第三课新来的王老师的学习。板书课题：新来的王老师二、初读，学习生字词。打开书本P126页，大声的自由朗读课文，边读边圈出文中的生字词语，并归纳文章的主
3、要内容1、指名读以下词语撇撇嘴(pi) 折叠(zh di) 自顾自 摇摇头齐刷刷(shu) 大踏(t)步 哄(hng)堂大笑工工整整 前仰后合 资质平庸 差生(ch)2、纠正，全体齐读3、归纳文章主要内容思考“课文讲了一件什么事？”课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学习的事。三、精读，把握人物形象（一）找出文中主要描述的人物，感知人物品质，找出相关语段说明。（小组合作讨论，由小组长整理汇报）出示表格人物你对人物的评价相关语段 （二）读找出的相关语段感受1、蔡林自卑，不自信蔡林看了看老师，撇撇嘴，“老师，我是差生
4、，没人提问我的。”全班齐读。（全体带着这种神态表情把蔡林当时的自卑心理读出来）2、全班同学漠视同学，嘲笑同学，不关心同学哄堂大笑 前仰后合学生根据上下文谈对两个词语的理解。全班一到表演“哄堂大笑、前仰后合”感受词语意思和同学们对同学的漠视、不关心。3、王老师（1）有活力，阳光有朝气他很年轻，宽宽的额头，明亮的眼睛，当他迈着轻快的步子走进教室时，全班同学热烈的鼓掌欢迎。（2）平易近人，关心每一位学生“差生？”王老师摇摇头，“谁说你是差生？”（3）教育方法新颖、善于洞察学生的心理、和蔼可亲、循循善诱的好老师。他整理的差生档案鼓励蔡林可看出出示差生档案，全班齐读理解“资质平庸”读后谈一谈感受（我们每
5、一个生对自己要有自信心，相信通过自己 的不懈努力是能取得斐然的成绩的。）王老师是一位善于洞察学生的心理、和蔼可亲、循循善诱的好老师。四、出示课文最后一自然段，引导学生感悟“这是一个什么样的学生”。1、蔡林读懂王老师的信了吗？齐读最后一自然段读懂了，我们每一个人对自己要有自信心，相信通过自己的不懈努力是能取得斐然的成绩的。（1）想一想“蔡林一个什么样的学生”走出自卑阴影，找回满满自信的学生。（2）有感情的齐读五、拓展延伸六年的小学生活即将结束，一定有很多老师给过我们支持、帮助与鼓励。在即将离开恩师的时刻，我们最想对他们说些什么？请以“老师，我想对您说”为说一说你内心最真挚的话语。六、总结同学们，我们人生为遇到像王老师这样的好老师而幸运，而自豪，就用我们的小手竖起你的大拇指为你有像王老师这样的好老师而点赞吧！七、课堂作业以“老师，我想对您说”给你老师写上你感激老师的话。板书设计：3、新来的王老师蔡林自卑，不自信满满自信全班同学漠视他人王老师关心每一位学生；循循善诱