《七年级生物上册第三单元第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者课件新人教版.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级生物上册第三单元第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者课件新人教版.pptx（17页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、绿色植物除了为蛙提供隐蔽的栖息环境，对蛙的生活还有什么重要作用？,想一想，议一议,间接地提供食物来源。 （因为大多数蛙的食物是昆虫，昆虫大多数以绿色植物为食。）,实验、绿叶在光下制造淀粉,一、实验原理： 1.淀粉遇碘变蓝，可以用液检验淀粉的存在； 2.可以通过对照实验来验证，即在其他条件都相同的情况下，用有阳光、无阳光作对照，实验结果就可以说明阳光对绿叶合成淀粉的作用。如果只做光下实验，没有对照实验，就不能说明光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 二、目的要求： 1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 2.探究光是不是绿叶在制造的有机物不可缺少的条件。 三、材料用具： 胜红蓟（白花草）、卡纸
2、、曲别针、酒精、小烧杯、培养皿、镊子、清水、碘液。,胜红蓟，广东称咸虾花、白花草、白毛苦、白花臭草，菊科的一属，约30种一年生草本植物，原产美洲热带。叶广椭圆形，齿裂，对生。花蓝色、粉红色、淡紫色或白色，密集簇生；瘦果，小。在华南农村十分常见，全草可入药。,选择其作为本实验主材料，比选用天竺葵来源更广泛，成本更低廉等优点。,1暗处理,2局部遮光,3光照,4酒精脱色,5漂洗、加碘液,6漂洗、观察,四、方法步骤,1. 暗处理：把盆栽的天竺葵放在暗处一个昼夜,目的：,消耗或运走自身原有的有机物,2.对叶片进行部分要遮光,目的：,设置对照实验（遮光与未遮光）,用不透光的材料（如卡纸）把叶片的一部分从上
3、下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。,3.遮光后在阳光下照晒3-4小时,目的：,注意：1.光照时间不能太短，否则积累的淀粉太少。 2.遇阴雨天可用日光灯或光照培养箱处理。,使叶片进行光合作用让淀粉在 叶片细胞中重新积累。,4.酒精脱色,让叶片含有的叶绿素溶解到酒精中（防止叶绿素的干扰）,目的:,为什么要隔水加热?,酒精易燃，不可直接加热。,颜色变化：,叶子：绿色黄白色,酒精：无色绿色,使用恒温水浴锅代替酒精灯是为了：,1.可以集中加热；2.避免明火；更节能更安全。,5.滴加碘液,具体过程:用再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。,滴加碘液的目的：,为了证明是否产生淀粉。,6.具体过程:用清水冲
4、洗碘液，观察叶片颜色的变化.,观察到的现象：,见光部分变深蓝,遮光部分不变蓝,充分冲洗后还是黄白（褐）色。,本实验结论是：,1.光合作用主要产物是淀粉；,2.光合作用需要光。,分享交流实验成果！,课堂反馈,1.下图六个实验步骤正确顺序是： 。 。,EBDFAC,2.把盆栽的天竺葵放在暗处一个昼夜目的： 。,3.对叶片进行一部分遮光，一部分不遮光的目的是： 。,消耗或运走原有的有机物。,作对照组,4.取一片加碘液变蓝的叶做成的装片 在显微镜下观察，变蓝的部位是（ ） A.叶片的所有细胞 B.叶表皮细胞 C.叶细胞中含有叶绿体的部分 D.叶细胞中含有叶绿体以外的部分,C,5.假若上述实验，两黑纸片没用曲别针固定在鱼花草的叶片上，而是用透明胶带上下两面粘在黑纸片四周来固定，则处理后叶片上的“未变蓝部分”的面积与黑纸片的面积相比（ ）,A.一样大 B.大于黑纸片的面积 C.小于黑纸片的面积 D.无法确定,【温馨提示】透明胶带所粘叶片地方，尽管有光可以透射过去，但气孔被密封上了，二氧化碳不能进入到叶肉 细胞中去，所以这一部分的叶片组织也不能进行光合作用。,B,总结实验步骤,1.暗处理2.遮光3.光照几小时4.叶片放在酒精中隔水加热5.漂洗滴碘液6.漂洗观察叶色变化,光合作用制造的有机物的作用是什么？,留待我们下一节课来学习！谢谢大家！,