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1、趣味语文教学设计教材分析：趣味语文中的两个故事都是趣联故事。学生通过读故事，体会我国对联语言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖国语言的无穷魅力。教学“趣味语文”，应放手让学生自己熟读感悟，还可以在熟读基础上，单独提出两幅趣联吟咏，体会对仗的公整，体会“趣”在哪，“巧”在何处。第一个故事中对联巧妙之处在于运用顶真的修辞手法，第二个故事中对联巧妙地将“一百四十一”这个数字隐含在一些典故和非数字的文字中，因此称这幅对联是绝妙的“数字对联”。学情分析：对于四年级下学期的学生来说，语言表达相对较好，而且已经接触过简单的对子，初步了解了对联的特点，在学习这两组对联的时候，可以用已学知识进行一下简短的复习导入，
2、然后充分调动他们的主观能动性，把对联的学习变成一堂趣味表演。教学目标：1、 了解对联的基本知识2、 品味对联的形式与内容美，尝试写作一些简单的对联。3、 提高学生的语文素养，培养学生对传统文化的兴趣。教学重难点：尝试拟写对联教学方法：赏析法、讨论法、合作学习教学课时：一课时教学过程：1、 复习导入师：同学们，今天我们来学习“趣味对联”，我记得我们以前也曾学过一些小对子，你们还记得吗？生：学生（记得）师：那是什么对联呢？我们来一起回顾一下。（学生分成三组）老师手打拍子生：学生按顺序说出对子（天对地）师：对学生的表现，提出肯定和鼓励，激发学生的学习积极性2、 新授师：那我们今天也来学习一下，两个关
3、于对联的小故事，你们想听吗？教师讲述唐祝的故事，请学生提炼出故事中的对联孩子们，对联对的好不好？那你觉得好在哪呢？生：说出自己的感受，觉得对联好的地方。师生赏析对联：从字面上看，这是两个字合成词组，变换两个字的位置，组成两个词组，分别是两个意思。生：学生说出对联的优点，如：字句灵活，文字优美，语言简练易懂，对仗工整等师：这个对联中有一个多音字，你们发现了吗？生：扇，一个音读四声，一个音读一声师：那风扇扇风，风出扇，扇动风生，应该怎么读？生：学生讨论，找出正确读法师：你们听完了这个小故事，那你们能够自己讲出来吗？我想请两个学生来把这个故事表演一下生：两个学生根据故事情节表演，对对联生：请学生点评
4、两人的表现生：多种方式朗读，并记忆这组对联师：讲述乾隆千叟宴上发生的故事生:找出这个故事中的对联，并读出来师生赏析这组对联生：说出这组对联的特点，如（数字对联，内涵数学运算，有内涵等） 多种朗读方式记忆对联师出示PPT课件：对联的基本知识字数相等。一般情况下，在同一联中，上下联的字数必须相等。还须注意的是，上下联一般不能出现相同的字。词类相当。即上下联相应部分要实词对实词，虚词对虚词。具体地说，就是名对名，动对动，形对形，副对副，数量对数量，方位对方位。结构相应。即主谓对主谓，动宾对动宾，偏正对偏正，并列对并列，动补对动补。平仄相对。现代汉语中，凡属阴平和阳平的字都为“平”，凡属上声和去声的字
5、都为“仄”。现代对联的平仄要求已没有古代那么严格，但还须注意的是，一般情况下，上联末尾一字用仄声，下联末尾一字用平声，即通常说的“仄起平收”。掌握对联的基本知识，是欣赏、拟写和做好任何一种对联题的先决条件。师：赏析了别人的对联，我们也知道了对联的特点，我们自己来试着对一对吧？ 鼠无大小皆称老。生：体味对联特点，讨论对出下联学生展示自己找到的有趣的对联，与大家分享师：我们的村子，这几年变化很大，来了许多新的人，也发生了很多新鲜事，现在的白家峪一片欣欣向荣，我来出一个对子，你们根据自己的体会，试着对一下吧新人，新事，新气象。学生讨论对出下联小结：这节课，我们学习了对联的基本知识，了解拟写对联的方法。并通过通过拟写对联，我们进一步加深了对这一珍贵的文学遗产的理解，加强了欣赏能力，激发了我们对这一祖国文学遗产的热爱，对提高我们运用语言文字的能力极有意义。课后作业：1、 把今天学到的对联和背后的小故事将给父母听。2、 搜寻更多有意思的对联，分享给大家