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1、趣味语文趣联巧对教学设计学情与教材分析： 四年级的学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，有敢于质疑和乐于释疑的习惯，对于新接触的知识，具有强烈的探索欲望。但是面对对联的学习，可能在概括、思维方面存在不足，想象力会不自觉地受到思维定势的约束，无法深入探讨对联的特点，并进行简要概括。教学目标：1.知识目标：使学生了解对联的基本知识、对联的历史。2.能力目标：品味对联的形式与内容之美；学会欣赏生活中的对联；学会简单对联的应用。3.情感目标：提高学生的语文素养，培养学生对传统文化的兴趣。教学重点、难点：品味对联的形式与内容之美；学会欣赏生活中的对联；学会简单对联的应用。教学过程：一、笑话导
2、入，激发兴趣1.男女生对背对子歌，揭示课题趣联巧对2.有趣的对联故事，引出对联从前，有个进士老爷，专横跋扈，不可一世。有年春节，他为了炫耀，在自己的大门上贴了这么一副对联：（师朗读）父进士、子进士，父子皆进士；婆夫人，媳夫人，婆媳均夫人。正巧，镇上有个穷秀才，路过进士的家门，看见了这副对联。他先是露出鄙视的神态，接着，又露出一丝得意的笑容。到晚上，他见四下无人，就悄悄地在对联上加改了一些笔画。第二天一大早，进士的门前围满了大堆看热闹的人，他们有说有笑，议论纷纷，大家都称赞：“改得好！改得好！”门外的吵嚷声惊动了进士老爷，他连忙打开大门，一看，立即昏倒在门前的台阶上了。原来，进士门前的对联，已被
3、秀才改成了这样：(生齐读)父进土，子进土，父子皆进土；婆失夫，媳失夫，婆媳均失夫。二、趣味学文初识对联（一）1.旧知复习：对联知多少？1.生汇报，师出示课件小结2.赛读对对子声律启蒙师：今天要学习的对联，不仅富有韵律感，还很有趣呢！齐读课题：趣联巧对（二）初读课文1.要求：用自己喜欢是方式朗读课文，并思考：这两个故事有趣在哪里？2.学生反馈，并出示两幅对联。3.指名读对联，并指导“扇”的读音。4.学习第一副顶针联，并迁移学习欣赏另一副顶针联。学习“风扇”“扇风”及“水车”“车水”的不同，体会对联的趣味。（做笔记：顶针联 讲解：顶针就像穿针引线一样，一针又一线，首尾相连，一气呵成。）欣赏另一副顶
4、针联：山羊上山，山碰山羊脚；水牛下水，水没水牛腰。（男女生配合读）5.学习数字联，并迁移学习欣赏另一副数字联。体会上联和下联均表达老者一百四十一岁的巧妙。拓展：数字联 横批：缺一（衣）少十（食）上联：二 三 四 五下联：六 七 八 九(师讲解故事)三、合作学习，探究特点1.同时出示两副对联，引导学生观察，并探究两副对联的相同点。2.小组合作探究，讨论对联的四个特点。3.交流反馈：板书：字数相等 词性相当 内容相关 仄起平收4.指导朗读四、对联闯关，巩固新知第一关：点石成金在对联残缺的部分，选择正确的词语，使之成为完整的对联。导语:我们初步了解对联的特点，不仅要学会欣赏，还要应用呢！老师设置了三
5、道关卡考察你们的学习成果，敢不敢挑战吗？第一关：点石成金出示第一副对联春意布满（ ） 阳光普照人间A.家园 B.大地 C.校园第二副对联（ ）来花自舞 春至鸟能言A.风 B.雪 C.雨第二关：火眼金睛根据特定的情境选择合适的对联导语：这一关考察你会不会运用对联。如果让你去买对联会不会买错呢？根据对联的特点选择。情境一：张三的哥哥要结婚，请你帮忙选一副对联吧！A.预知今古千年事 且读中西万本书B.花好月圆春风得意 妻贤夫德幸福无边C.芳草春来依旧绿 梅花到时自然红情境二：李四的妹妹金榜题名，请你帮忙选一副对联！A.勤如羽翼奋翅 学如黄鹤习如鹊B.五湖四海皆春色 万水千山尽得辉C.几行绿柳千门晓 一枝红梅万户春第三关：妙笔生花风 拂 千条柳雨（ ）万朵梅（打，浇、洒、沐、浴、灌）你认为哪个字更合适，为什么？小结：通过以上的练习同学们对对联有了更多的了解，谁来对对老师的对联。师联：他年攀桂步蟾宫，必定有我。（讲解含义）老师也把这副对联送给大家，希望同学们努力学好祖国文化，将来成为祖国的栋梁之才，为祖国的建设和发展贡献自己的聪明才智和力量！五、拓展看图对对联: 海阔任鱼跃天高任鸟飞 六、作业 1.上网查阅对联大观，对联世界等网站，与对联爱好者切磋比试。2.搜集你喜欢的对联以及有关知识，编成小册子