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1、2019 最新教 科 版 科学 六 上 杠 杆 类第三课杠杆类工具的研究重学习水平工 具 的 研难点点究 教 案(1)课 型新授课课 时2 课 时识理运记解用1、知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。教学目标2、通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。 3、意识到不同种类的杠杆有不同的用途,在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。突破重点引导学生仔细观察 , 运用上一节课所掌握的知识（杠杆省力、费力和不省力也难点设想不费力规律）来思考、回答与杠杆有关的问题。教学媒体长竹筷、螺丝帽或其他重物、棉线或钓鱼线、塑料盘等教 学 活 动 及 主 要 语 言学生活动一、趣味引入
2、听讲游戏：出示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔5 支；镊子、一字螺丝刀、按要求做游戏：开瓶器。比一比谁会用工具1、用工具把油漆桶撬开 , 然后在里面倒一杯水；2、用工具打开啤酒瓶 , 倒一杯啤酒；3、用工具用夹 5 支粉笔到一个空杯子里。比一比 , 哪个同学完成地快 , 请其他同学为他们加油。二、杠杆类工具的比较1、刚才三位同学的表演非常精彩, 首先让我们思考一下, 他们使用的思考 , 口答工具合适吗？（合适）1 / 32、思考一下 , 他们所使用的三种工具哪种是省力的？哪种是费力的？判断 , 说明理由或者不省力也不费力的？（请几位同学进行判断, 并说说理由）3、判断他们是否是省力工具最好的方法是什
3、么？（找出三个点, 然后口答进行比较）4、请同学们在老师为你们准备的图片上画出每件工具的三个点。画一画5、然后在小组内讨论一下这些工具是否省力？为什么？讨论 , 交流6、在全班内进行交流反馈；并对学生的画图进行展示交流。（重点全班交流分析镊子和开瓶器的三点位置的变化。开瓶器支点在前端, 阻力点在中间；镊子支点在末端 , 用力点在中间）7、小结：怎么样的工具是省力的？怎么样的工具是费力的？（请同小结规律学找出其中规律）三、给各种杠杆类工具分类1、请同学们在书本P8 页的 10 种工具上画一画 , 找出每样工具的三个画一画 , 分类点。然后判断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力。2、学生各自
4、作图、填表。作图 , 填表3、汇报交流（请学生到展台下进行展示交流）汇报交流4、思考：我们都知道杠杆能省力, 能帮助我们抬起自己无法徒手搬动思考 , 口答的东西；但是为什么刚才我们看到的这些工具他们有的是费力的呢？为什么这样设计呢？教师小结 : 这一类工具相当于延长了人的手臂, 方便拿取东西。口答四、小杆秤的研究1、俗话说：“称砣虽小 , 能压千斤” , 今天老师就带了一把杆秤来 , 请观察 , 思考大家来说一说 , 为什么杆秤的称砣这么小 , 却可以“压住”这么重的重物。（请学生从杠杆的三点之间的关系说一说）2、今天老师就带大家来做一杆小杆秤。小杆秤制作过程指导。（详观察 , 思考见教参 P17 18）3、指导学生用逐个放砝码的方法在杆上画出50 克、 100 克、 150制作小杆秤克、 200 克的刻度。（在称盘内放一个50 克砝码 , 然后使杆秤平衡, 在杆上刻下刻度 , 放 2 个）4、玩一玩自己制作的杆秤。（称一称自己的铅笔盒、书本等物体的玩小杆秤重量）五、课后思考题2 / 3出示教师用的杆秤进行示范 , 用不同的两跟提绳分别进行称重时 , 杆秤 思考 , 口答会发生什么变化？【提绳离阻力点越近 , 杆秤的最大称重越大。】教学心得3 / 3