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1、四年级语文下册语文园地八我的发现.日积月累教学目标：1. 读“我的发现”,学习概括课文内容的方法,并交流自己的发现。2. 读背歇后语,积累歇后语,初步了解歇后语的作用。教学重点：1. 学会抓住文章主要内容的方法。2. 培养学生学习使用歇后语。教学难点：1. 抓住文章主要内容的方法2. 培养学生学习使用歇后语。课时：:1课时.教学准备：ppt课件及搜集生活中常见的歇后语以及古典名著中出现的歇后语。教学过程一、谈话导入，激发兴趣同学们，发现，是奋发向上的条件；发现，是善于观察的成果；发现，是总结经验的来源.今天我们又要跟着学习伙伴小林和小东去看看有什么新的发现？二、学习“我的发现”(一)读对话，了
2、解内容1.自读“我的发现”，想想从小林和小东的谈话中，你知道小东有什么发现？2.分角色读，进一步读好对话。3、同学们用笔在书上圈出来。 （二）谈一谈，小东有什么发现1、小组交流：小东有什么发现？2、谁还有相同的发现？3、抓主要内容，你还发现有什么好方法？学生自由谈，肯定学生学习中注意发现总结方法。4、展示概括文章主要内容的方法（齐读）先把课文读两遍，对课文内容有个大致的了解，弄清课文写了几部分内容，把每部分内容连起来，就是课文的主要内容。（先通读，然后了解，最后串联。）（三）、出示例文，学生试概括主要内容。（四）、总结归纳，不断发现今天我们学习了概括课文内容的一种方法段意串联法，巧用这种方法，
3、你会有更多的收获。学习“日积月累”一、引出歇后语1、同学们，今天你们觉得课上自己表现得怎么样？生（很棒！）你看，有的同学高兴得如“和尚的木鱼合不拢嘴”，同学们，刚才你们听老师夸你们的话里边有一句生：（歇后语），什么是歇后语呢？今天，就跟着老师到“日积月累”王国去领略一番吧！（板书课题：歇后语）2.学生自由朗读，注意读准字音3.师领读4.生齐读5.指导学生学习歇后语介绍歇后语歇后语是人民群众在日常生活中创造的一种诙谐而形象的语言形式。一般由前后两个部分组成，前一部分是比喻，后一部分是解说，也就是意义。一般通常只要说了前面的一部分而省去后面的一部分，人们就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。这里的几则歇后语都包含着典故。具体指导学生学习歇后语。讲解三个典故“关羽失荆州”“王羲之写字”“周瑜打黄盖”。如果学生知道，可请学生讲一讲。 6、 歇后语的使用：教师出示几个带有歇后语的句子，让学生体会歇后语在句子中的作用使句子形象生动1.“水滴石穿非一日之功”，没有坚持不懈的努力，张小亚是不会取得这么好的成绩的。2.他对人了解得很深刻，讲起某人的特点来，那真是王羲之写字入木三分。3.你才有了一次好成绩，看，一大意又落后了。这真是应了那句话：关羽失荆州骄兵必败7、收集歇后语。