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1、趣味语文趣联巧对教学设计学情与教材分析：四年级的学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，有敢于质疑和乐于释疑的习惯，对于新接触的知识，具有强烈的探索欲望。但是面对对联的学习，可能在概括、思维方面存在不足，想象力会不自觉地受到思维定势的约束，无法深入探讨对联的特点，并进行简要概括。教学目标：1.引导学生品味对联的妙趣，了解几种特殊的趣联。2.激发学生对对联的兴趣，培养学生感受传统文化的美好。教学重点、难点：品味对联的形式与内容之美；学会欣赏生活中的对联；学会简单对联的应用。教学过程：一、激趣导入引发兴趣猜谜语引出对联一词，说说生活中见过的对联，让学生走近对联。2、以小组为单位，汇报学过
2、的对联，复习对联知识。（1）第一小组汇报三年级上册笠翁对韵，请全班同学齐声诵读，勾起对对联的记忆。（2）第二小组汇报四年级上册“风景名胜联”，引导学生发现对联特点。（3）第三小组总结对联基本特点，教师请学生说说自己的理解。（4）第四小组汇报四年级上册趣联，重温回文联和叠字联。二、趣味学文（一）学习第一幅对联 1.欣赏水车车水视频，引出第一幅对联的学习。2.初读，把握“扇”的正确读音。3.理解对联的意思，并发现对联特点顶针。4.总结这幅对联的妙处对仗工整。（二）师出示第二幅对联，指名读对联。 1.读课文，理解对联的意思。2.发现对联的妙处数字、对仗工整。三、对联闯关我们初步了解了对联的特点，不仅
3、要会欣赏对联，还要学会写、学会用呢！老师设置了七道关卡考察你们的学习成果，敢不敢挑战？（小组抽签后决定闯的关卡）1第一关：对字 2第二关：对词 3.第三关：对成语4.第四关：对短句5.第五关：根据情境对下联6.第六关：根据情境正确运用对联 四、情感交流，赠送对联 是啊，对联就是这么富有趣味，它虽然不一定很长，但却能巧妙的表达不同的意思，甚至可以用它来表情达意呢！如果老师让大家把自己最喜欢的一幅对联送给你最喜欢的一个人，比如父母、亲人、老师、同学来表达你对他（她）的情意，你会送哪样一幅对联呢？快来交流一下吧！（投影展示）五、阅读分享，升华主题 同学们，对联是中华民族文化的瑰宝，今天的学习，我们知道了它的有关特点，也领略了趣联的巧妙。以后的日子里，大家还可以在网上、书上搜集更多有趣的对联和故事，也欢迎你们继续和老师交流对联，还可以找老师对对联哦！这里老师推荐几本有趣的关于对联、对子的书，希望你们继续打开对联的大门，里面有无数的珍宝，等待着我们去发现。愿同学们在对联的世界尽情徜徉！今天的课就上到这里。（陈书良楹联之美）（梁羽生名联观止）