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1、基于工作过程的发动机电控技术课程设计阳 亮摘要：介绍了基于工作过程教学的相关思想，并以我院发动机电控技术课程为例对基于工作过程教学方法进行了探讨，阐述了本课程设计背景、课程设计思想及目标、学习情境设计及特点分析。关键词：工作过程；学习情境；职业能力1.课程设计背景自20世纪80年代开始，在以信息化为主要特征的人类社会走向知识社会的进程中，基于技术进步及由此引起的世界性经济结构的调整和劳动组织的变化，职业教育面临着巨大的挑战。就如何迎接挑战，并在挑战中发现机遇，德国给出了以工作过程为导向的职业教育理论，受到全世界的广泛关注。该理论传入我国后，对我国职业教育发展产生重要影响。工作过程导向的目的在于
2、克服学科体系结构化内容的学习而有利于与工作过程相关内容的学习。目前，我国汽车工业发展迅速，截止到2008年底，全国民用汽车保有量达到6467万辆，比2007年底增长13.5%，其中私人汽车保有量4173万辆，增长18.1%。同时，我国民用轿车保有量达到2438万辆，增长24.5%，其中私人轿车1947万辆，增长28%。同时，现代汽车的高技术含量和维修工艺规程化，以及维修、检测诊断设备的智能化和自动化，决定了我国汽车行业需要大批熟悉现代汽车构造原理、传感技术等，掌握计算机应用（包括硬件、软件）知识且操作熟练，能判断并解决现代汽车出现的各种疑难杂症，同时会利用各种现代工具及设备检修或更换各种零部件
3、的技术工人，既懂机械又懂电的“汽车医生”。高等职业技术学院汽车检测与维修专业承载着培养“汽车医生”的历史使命。发动机电控技术是高职汽车检测与维修技术专业的核心课程，也是培养“汽车医生”的关键课程之一。2.课程设计思想及目标工作过程导向的教学是指无论教学中要解决的问题大小和复杂程度如何，都要按照完整的劳动过程模式进行，更加重视解决问题的能力训练，把传统的应做什么改变为会做什么，以及道德行为和态度的学习，强调培养学生在困难条件下和实践中解决综合问题的能力。职业教育课程开发要做到：第一，能将职业工作的内容作为一个整体化行为并付诸实施；第二，在强调创新素质的培养中，统筹单项能力和综合能力的培养；第三，
4、构建工作过程完整的学习过程。发动机电控技术课程是要通过讲解够用的理论知识，大量的实训操作，采用工学结合的教学方法，使学生了解汽车发动机电控元件的结构和基本工作原理，掌握电控发动机系统故障诊断的方法以及各种检测仪器和设备的使用，较全面了解目前汽车发动机电子控制技术的发展。针对当前汽车服务行业特点和人才紧缺状况，我们要培养学生具有在生产实践第一线发现问题、分析问题与解决问题的综合能力。具备独立排除电控发动机系统故障的能力；在非专业素质上，要培养学生具有诚信品质、团队与市场意识、责任心及安心于基层的奉献精神，同时具备良好的身体素质与健康的心理素质。3.学习情境的设计学习情境是组成基于工作过程的课程方
5、案的结构要素，是课程方案在学生学习过程中的具体化。也就是说，学习情境要在职业的工作任务和行动过程的背景下，将学习目标和学习内容进行教学论和方法论的转换，构成在课程标准框架内的小型主题学习单元，学习情境因学校和教师而异，具有范例性特征，是实现课程学习目标的具体的课程方案的体现。基于工作过程的课程方案是在一个全新的架构（学习情境）中获得对课程“知识点”的认知，并依据职业情境对“知识点”实施重新排列、组合，也就是重构的过程。这意味着，建立在“适度、够用”基础上的理论知识的总量没有变化，然而理论知识不仅在排序的方式上发生了变化，而且在排序的时空上也发生了变化与实践整合的过程，由此产生了全新的知识工作过
6、程知识。这使得新的课程方案具有更鲜活的魅力，关注学生的兴趣和经验，还可充分发挥学生的创造性思维空间和实践空间。同时针对不同的情境，交替使用多种教学方法，最常用的有问题导向教学法、引导文教学法、项目教学法和角色扮演法等、实车现场教学，教学多以小组进行，强调合作和交流，培养学生方法和学习能力（学生扩展相应的信息收集能力，解决客户投诉能力等）以及个人和社会能力（学生提高自己的团队工作能力，与客户的沟通能力）。教师从知识传授者的角色转为学习过程的组织者、咨询者、指导者和评估者，最终将学习的压力传达到学生身上，实现教学过程向学生自觉的学习过程转化。 发动机电控技术课程基于工作过程的课程方案学习情境情境描
7、述学时1.燃油供给系统故障分析一辆丰田皇冠轿车，起动机能带动发动机运转，但发动机不能起动，找出故障原因，并提交一个分析报告402. 点火系统故障分析某马自达626车原来存在怠速不稳、动力不足的故障现象，故障产生2个星期后再也不能发动。找出故障原因，并维修，详细计划每一个工作过程和步骤，并建立文档。263.进气系统故障分析某奥迪六缸车，冷起动困难找出故障原因，并维修，详细计划每一个工作过程和步骤，并建立文档。84.怠速控制系统故障分析某现代车怠速时不打开空调的怠速转速正常，稳定在750rmin，接通空调Ac开关，怠速转速立即下降至500rmin，CHECK灯起动后熄灭。找出故障原因，并维修，详细
8、计划每一个工作过程和步骤，并建立文档。85.排放控制系统故障分析某丰田皇冠车，仪表板上“检查发动机”警告灯有时常亮，当常亮时加速无力。找出故障原因，并维修，详细计划每一个工作过程和步骤，并建立文档。86.电控发动机现状分析电控发动机的类型及发展趋势，广泛查阅资料，并提交一份调查报告。8合计984.工作过程系统化课程的特点在技术领域，学习情境常常表现为具体的学习任务，即教学项目。工作过程系统化的课程能够让学生获得一种全面、和谐、切实有效和有用的教育。工作过程系统化的课程具有明显的特点：第一，保持课程学习中工作过程的整体性，即在一种完整的、综合的行动中进行思考和学习；第二，以学生为中心，课程面向每
9、一个学生，关注学生在行动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化创造；第三，通过合作式学习着重培养学生解决实际问题的能力；第四，强调对学习过程的思考、反馈和分析，课程评价标准具有多元性，行动的过程和结果具有开放性。5.结束语根据现代汽车生产和服务业工作要求，打破传统职业教育学科课程，代之以与企业实践密切联系的、理论学习与技能训练高度统一、以工作为导向的教学。工作过程系统化课程在国际上已经非常普及，但在我国还处于开发与试推行阶段，我们应考虑现有的师资、设备等条件，对部分课程采取以工作为导向的教学方法，实现做中学、学中做、能做会学，突出发展能力和综合素质的培养，以其职业性、实践性和开放性培养和帮助
10、高职学生顺利完成从学校到社会的过渡。参考文献：1姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究理论、实践与创新M.北京：清华大学出版社，20072贺萍，董铸荣.基于工作过程的高职课程方案设计以深职院“汽车传动系统检修”课程为例J.深圳职业技术学院学报，2008.3.（原刊于内江科技2009年6月我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的
11、不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1.
12、 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安
13、排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（1） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（2） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选
14、择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（3） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使
15、爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（4） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（5） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起
16、的时间的多少程度。（6） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅影响学习，影响了自身交际和合作能力。总结：男女之间面对恋爱，首先要摆正好自己的心态，树立自尊、自爱、自强、自重应有的品格，千万不要盲目地追求爱，也不宜过急追求爱，要分清自己的条件是否成熟。要树立正确的恋爱观，明确大学的目的，以学习为第一；规划好大学计划，在不影响学习的条件下，要对恋爱认真，专一，相互鼓励，相互学习，共同进步；认真对待恋爱观，做健康的恋爱；总之，我们大学生要树立正确的恋爱观念，让大学的爱情成为青春记忆里最美的风景，而不是终身的遗憾！