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1、让拼音教学符合低年级孩子的学习需要和兴趣- 教学拼音已近一个月，从新课标的要求和新教材的特点以及学生实际出发，我在拼音教学中采用灵活的教学手法，做好以下几个相结合，努力让拼音教学符合低年级孩子的学习需要和兴趣，并努力达到较好效果。 新授与复习相结合 课堂上我采用的主要教学模式是：情境引入理解（复习）拼音书写巩固练习（选拼音组词或说话，游戏等）念背儿歌。这样能有效利用教材，又照顾各个层面的学生。更重要的是在以上几步中，都能很自然地将新学的拼音和前面学的拼音随机结合，将新知与旧知联系起来学习，更有利于学生对拼音的掌握和使用。 认读与游戏相结合 拼音字母是一种比较抽象的符号，低年级学生学起来会感到困
2、难而又枯燥，一节课40分钟，老师需要合理安排，采用多种方法协助学生认读拼音。而游戏是孩子们喜欢的一种形式。当孩子们感到学习疲倦时，或孩子们的注意力开始难以集中时，我就安排游戏，如送信、猜谜、排顺序、找朋友等，游戏还可交替着实行，在动手过程中同时动脑，让孩子们在游戏中巩固所学的拼音。 老师教和学生教相结合 为了让初学拼音的学生一开始就能听到一个准确的读音，我们提倡教师教，而且音一定要准。但是现在一些学生已经学过拼音，我了解到这样的情况，就让发音准确的学生来做小老师，这样既让已经会的学生不因为学已经会的东西而觉得无味，也能更好地激起其他学生学习的积极性，别人都会了，能够做小老师了，那我也应该努力，
3、我也要做小老师。 认读与书写相结合 一般的教学过程是先认读拼音，再书写。我在教学拼音的第二周开始，就将认读拼音和书写相结合。有时先认读，再书写；有时先看老师写，再来一起认读这个拼音；有时理解了拼音，老师就和学生一起写，写了后再来认读巩固。这样形式的不同变化，是根据所学的拼音来定的。比如先学了t ，在学f时，我就先在黑板上写f，让学生仔细看老师是怎么写的，再让学生来说，先写什么，再写什么。让学生对这个f一开始就有一个深深的印象，这样更有利于学生区分f和t。有句话叫做“好记性不如烂笔头”，说的就是记下来是很重要的。所以让学生一边认读，一边书写，能较好地协助他们记忆。 总来说之，拼音教学赋予教师的是情和智的统一与和谐，只要教师肯动心智，富有一颗童稚的心，定会事半功倍，学生学得轻松，学得快乐。-让拼音教学符合低年级孩子的学习需要和兴趣 将本文加入收藏夹上一篇：陶行知“生活教育理论”的现实启示下一篇：一年级小朋友该怎样学好拼音查看本文的网友还看了以下文章： 2012工作励志名言警句10条 电影星空经典语录 大学生的网络语句 光棍节经典励志语录 麦兜当当伴我心经典台词 麦兜搞笑经典语录 麦兜的经典语录 对痴情男人说的话 相关勤奋努力的名句 祝福党的十八大寄语 -