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1、如何善待后进生 我们的学生来自不同的家庭，有的是在单亲家庭中长大，有的从小跟着爷爷奶奶，他们身上有着各种各样的缺点，上课睡觉的、随便插话的、打打闹闹的、不完成作业的。所以作为教师一定要善待每一个学生，尤其是后进生，不但要鼓励孩子的优点，还要善待孩子的缺点，不要只对他们横加指责，要呵护孩子脆弱的心灵，我们要耐心地协助孩子成长。后进生的产生往往是不公平教育的结果。公平、公正地对待每一个班级的成员，后进生就会大大的减少。公平是什么？不歧视、一律平等、一视同仁就是公平。不安排后进生的“特殊位置”，不用太特殊的眼神对待学生，也不要用太特殊的话语训斥学生。5班的李金彦非常聪明，上课时管不住自己的嘴，想说什
2、么就随便发言，还总是说起来没完，这时我会把手指放到嘴上示意他不要再说了，他看到后不好意思地冲老师笑笑，小声说：对不起。最近讲“电磁感应”，我问：电磁感应现象是谁发明的，同学们齐声说：法拉第。只有他扯着嗓子喊：法拉利。我笑着对他说：你要是开上法拉利，一定要带上老师去兜风呀。当孩子无意犯错时，老师应用暗示或转移的方法欲与制止，给孩子留有余地，时时保护他们的自尊，他们也就学会了尊重老师。怎样对待后进生才是公平？首先，让每个学生在自己的水平基础上有所进步，得到合理发展，才是公平。所以对于后进生少做几个题目，降低难度才是公平的。我们通常的做法是谁最差，我们罚谁多做。每一个人都是有上进心的，但是，因为教师
3、的方法不当，某些学生的上进心很容易被埋没，甚至被扼杀。当那些所谓的后进生能完成低层次任务的时候，我们就应该给予肯定、鼓励、甚至是奖励，这样一来，他们自然就会追求更高的层次的。6班的有几个学生，我布置导学训练上的题，他们根本不会做，你硬要他们交作业，他要么交空本子、要么不交。我就降低难度：挑几个简单的基本概念题，他能够翻书抄，抄对的就算对，结果他就很开心的抄了起来，抄完了再让他们背过，这样，简单的概念应用题他们也就会了，教师一定要爱护他们的自尊心、点播他们的上进心。激发每一个学生的上进心，保护每一个孩子的自尊心，让每个孩子在自己的水平基础上有所发展，那才是公平。有了这样的公平，后进生就会越来越少
4、。 其次，我们要要尊重和信任学生。 被尊重和被信任的感觉真好（当我们想一下自己被学校尊重和信任的时候就知道了）。师生之间如果建立起互相尊重和信任，那很多事情都是很好办的。我们要尊重学生，不哄不骗不吓唬学生。谁喜欢被哄被骗被吓唬的感觉呢，己所不欲，尽量不要施予人。 “你给我老老实实呆着！”“今天的作业你不给我认认真真的做完，我就。”这样的话尽量不要说。更不必说其他更严重的话，更严重的行为了。如果领导对你说：“你不给我好好教，我将如何如何。”你会怎么想？我们是会嗤之以鼻的。尊重和信任从心做起，从每一句话，每一个眼神，每一个动作做起。一、教师要适时鼓励和引导学生 我们要“绞尽脑汁”地鼓励和引导学生，
5、鼓励和引导是转化后进生的最好方法。举个例子：某一次，上课铃响了，我们进入一个乱哄哄的课堂，我们怎么办？往往是阴沉着脸，怒气冲天，或大骂一顿，甚至将部分学生“驱逐出境”，那样课堂的气氛一下子就搞僵了。有一次，我是强压住怒火，这么说的：“我还是很佩服我们班的学生，在这样的一个乱哄哄的课堂上，依然有几个学生坐得端端正正的在等待老师上课，有几个学生甚至已经很认真的自己在看书了。我发现，这时候课堂一下子安静下来了。以后这样乱哄哄的情况也越来越少了。如果我说，我们班真是一个差班，上课铃响了竟然没有一个学生知道怎么做！那学生会作何感想？那几个做得不错的孩子又作何感想？哪怕学生只有一丝做得好，也不要放弃对他们
6、的鼓励和引导。让做得好的感觉自豪，让做得不够好的心生惭愧。二、教师要学会降低自己的身分。对待后进生，不但要平等，要尊重他们，还要学会放降低自己的身分。只有与学生建立了平等的师生关系，学生才愿意跟你交心，并且按你的意愿去做事。谁都不喜欢高高在上，妄自尊大的人。居高临下，盛气凌人是一种恶劣的品质。哪怕学生犯了错误，也不要以这种态度对待他们。一次，在6班上课时，电脑出了点故障，课件说什么也显示不出来，这时，一个同学小声说：真笨。虽然声音很小，我还是听到了，我不但没有生气，反而微笑着对他说：你能协助老师吗？他上来很快弄好了，我即时表扬他，这位同学真聪明，在电脑方面比老师强多了。他不好意思地说：老师，对不起。当学生对老师有所冒犯时，他们可能是无心的，老师要善于点播，使他们自己意识到自己的错误，并即时改正。 所以，尊重爱护学生，给他们留面子、留余地；发现他们的优点即时表扬；要让学生有效的学习，快乐的学习，激发他们的学习兴趣是转化后进生的有效方法。