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1、新人教版小学五年级数学下册长方体与正方体的认识教学设计 课型：新授课教学内容：长方体与正方体的认识 P27-P30页教学目标1掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系2培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念3渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点教学重点：1长方体和正方体的特征2立体图形的识图教学难点：1长方体和正方体的特征2立体图形的识图教具准备教具：长方体框架、长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台等；投影片；动画学具：长方体和正方体纸盒教学过程一、创设情景、生成问题1、请同学们回忆一下以前都 学习过哪些图形；老师明确：这些图形都在一个平面上，叫做平面图形（出示课件
2、）2、除过平面图形我们还学习了哪些图形，生答。请大家拿出自己的学具，用手摸一摸，教师提问：这些物体的各部分都在一个面上吗？（不是）教师明确：这些物体的各部分不在一个面上，它们都是立体图形出示课件3.从图上，你都看到了哪些立体图形?图中的三位小朋友在讨论什么问题？3、引入：要解决这些问题，我们还需要进一步学习有关长方体和正方体的知识。教师板书：长方体和正方体的认识二、探索交流、解决问题（一）长方体的特征1、请同学取出自己准备的长方体教师提问：请用手摸一摸长方体是由什么围成的？ 请用手摸一摸两个面相交处有什么？请摸一模三条棱相交处有什么？教师板书：面、棱、顶点2、参考讨论提纲来研究长方体的特征【演
3、示动画“长方体的特征”】讨论提纲：长方体有几个面？面的位置和大小有什么关系？长方体有多少条棱？棱的位置、长短有什么关系？长方体有多少个顶点？教师板书：长方体：面：6个，长方形（也可能有两个相对的面是正方形），相对的面完全相同棱：12条，相对的4条棱长度相等顶点：8个教师：请完整地说一说长方体的特征 3、比较立体图形与平面图形的区别老师提问：长方体是立体图形，画在纸上如何与平面图形区别呢？请观察，你能看到几个面？哪几个面？你能看见几条棱？哪几条棱？教师介绍长方体的画法： 看不见的棱画在图纸上用虚线表示，最后面画出的是长方形，其它的面画出的是平行四边形4、出示长方体框架观察教师提问：框架上的12条
4、棱可以分几组？怎样分？相交于一个顶点的三条棱长度相等吗？教师明确：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高（二）正方体特征1、【演示动画“正方体的特征”】教师提问：看一看新得到的长方体与原来长方体比较有什么变化？（长、宽、高变为相等，六个面都变成了正方形，长方体变为正方体）2、对照长方体的特征学生自己研究正方体的特征 学生讨论、归纳后，教师板书：正方体：面：6个完全相同的正方形棱：12条棱长度都相等顶：8个3、学生讨论比较长方体和正方体的特征相同点：面、棱、顶点的数量上都相同；不同点：在面的形状、面积、棱的长度方面不相同教师提问：看一看长方体的特征正方体是否都有？试说一说长方体和
5、正方体的关系 （正方体是特殊的长方体）教师板书集合图：三、巩固应用、内化提高1、量一量自己手中的长方体的长、宽、高，说出每个面的长和宽是多少？ 长方体的长是（ ）厘米，宽（）厘米，高（ ）厘米， 12条棱长的和是（ ）厘米2.如图一个长方体，它的长、宽、高分别是9厘米，3厘米和2.5厘米它上面的面长是（）厘米，宽（）厘米，左边的面长（ ）厘米，宽（）厘米，相交于一个顶点的三条棱长和是（）厘米3、判断正确的在括号里画，错误的画 （1）长方体的六个面一定是长方形；（） （2）正方体的六个面面积一定相等；（） （3）一个长方体（非正方体）最多有四个面面积相等；（） （4）相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体（）四、回顾整理、反思提升谁来说一说长方体和正方体的特征和它们之间的关系？如何看图纸上的立体图？板书设计 长方体与正方体的认识 长方体： 顶点、棱、面 正方体：面和棱 长、宽、高