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1、组织者，支持者和参与者。我们的任务不再是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，帮助学生去体验、去探究。为达成这样的目标，我们要放低姿态，与学生平等对话，倾听他们的需要；要尊重学生的体验和判断，不用既定的结论代替学生的依据文件标准组织者，支持者和参与者。我们的任务不再是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，帮助学生去体验、去探究。为达成这样的目标，我们要放低姿态，与学生平等对话，倾听他们的需要；要尊重学生的体验和判断，不用既定的结论代替学生的比天空更宽阔的是人的胸怀 ” 。所以，你性格开朗、活泼可爱，用乐观感染着
2、周围的同学；你尊敬师长，关心集体，学习自觉，尽量做到让家长老师宽心。各科成绩不太拔尖，但平衡。如此可爱的学生，老师希望你能坚定信心，有迎难而上的勇气，争取学习成绩有大的突破。谢谢你看完全篇文本，希望所编写的内容对你有所帮助！你有好的想法和见解可以编辑文档添加上去。被稽核部门主任稽核员稽核员被稽核部门主管注意事项各稽核员须对本表之稽核项目进行完整稽核，并将所见事实详细记入栏目内。No稽核项目所见事实结果判定YN1.相关书面程序是否保持最新版本？2.有无制定最新版次状况文件清单？3.有无界定及维持文件建立部门？4.有无界定及维持文件格式及书写方式？5.有无界定及维持文件编号、版次、页次？6.有无界定及维持文件审核权责主管？7.有无界定及维持文件分发部门？8.各部门所持文件是否盖有发行章且为最新版本？9.文件制/修订是否有申请、经原部门审核并建履历？10.无效文件是否可识别并收回销毁以防误用？11.外来文件有无建档并赋予编号、版次、页次？12.外来文件是否经审核并分发给相关部门？13.有无界定及维持外来文件之销毁作业？