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1、新北江小学2011-2012学年度第二学期买电器教学设计教学内容:P6971北师大版二年级下册，第六单元加与减（一）买电器教材分析：买电器是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第六单元“加与减（一）”中的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，学习整十整百数的口算加减法。本节课通过创设买电器这一情景贯穿课堂每个环节，通过学生独立思考，合作交流，积累参加数学活动的经验，在各种活动和贴近生活形式多样的应用性问题的解决中，感受数学在日常生活中的作用。培养学生解决问题和运用数学进行思考的能力，在与同伴的合作交流中，发展学生学习数学的自信心。学情分析：学生已经掌握了百以内数加减法以及万以内数的读
2、写、组成和大小比较。学生对整十整百数的加减口算能自己探讨多种口算方法，也能领悟到万以内数加减法与百以内数的加减法一样，要相同数位上的数相加减。但要总结出“相同数位上的数相加减”的算理还存在一定的困难，有些学生，需要通过计数器拨一拨，通过课件演示付钱等数形结合的方法帮助理解。教学在引导算法多样化的同时通过对比实现算法的优化。教学目标：1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。2.结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。3.初步培养学生探索、交流、合作的能力。4.初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。5.培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学
3、的信心。教学重点：掌握整百、整十数的加减的口算方法。教学难点：对“相同数位的数相加减”这一算理的理解。教学准备：计数器、课件、卡片等教学过程：一、游戏导入。老师最近要搬新家，看中了四种家用电器，请同学们猜一猜老师看中了什么电器？（课件出示谜语：1、有只浴缸不寻常,里面圆圆外面方, 洗的人儿站一旁,尽往缸里扔衣裳。2、屋子长又方，有门可没窗，屋外热烘烘，屋里结冰霜。3、一扇玻璃窗，光线明亮亮，演戏放电影，天天换新样。4、一朵花，三个瓣，一到夏天它就转。）二、创设情境，激发兴趣。同学们真棒！一下子就猜对了。老师想请同学们帮帮忙，帮我计算、比较一下这些家用电器的价钱，好吗？谁能读出它们的价钱？（指名
4、读价钱）看这些电器的价钱，你发现了什么？生1：电冰箱的价钱最贵，电风扇最便宜。生2：都是整百或几百几十的数。师：500里有几个百？今天我们通过买电器去学习整百、整十数的加减口算方法。师板书:买电器-整百、整十数的加减口算三、自主探究，交流算法。1.老师打算买1台洗衣机和1台电视机可以提出什么数学问题呢？（生答：买1台洗衣机和1台电视共花多少元？） 师板书:买1台洗衣机和1台电视共花多少元？要解决这个问题，要知道什么？（生答：要知道洗衣机和电视共的价钱。）师板书: 1台洗衣机500元，1台电视800元。生齐读题目。2.探索方法：（1）解决这个问题要用什么方法？谁会列式呢？指名回答。（500+80
5、0、800+500）板书：500+800=，（2）500表示什么，800表示什么?可能有学生直接说出等于1300。（3）怎么计算“500+800”或1300是怎样算出来的？你有什么好办法？先独立思考一下你的算法该怎么说，然后和同学说一说。说好了，等会老师请一些同学给大家介绍。（4）全班展示算法。谁能把你的算法介绍给大家？其他同学要认真听，如果有疑问可以举手提出来。集体交流，展示算法的多样化。老师有选择地板书和演示。生1：把500分成200和300，800+200=1000，1000+300=1300师：你明白他的算法吗？生：为什么要把500分成200和300，（800和200凑成1000）为什
6、么800加200等于1000。（800就是8个百，200就是2个百，8个百加2个百就是10个百，10个百就是1000。）生2：把800分成500和300，500+500=1000，1000+300=1300师：你把800分成500和300的作用是什么？（500和500凑成1000）看来先凑成整千这样比较容易计算。生3：先算5+8=13，再在后面写两个0，就是1300师：追问为什么要用5加8？生：5在百位上表示5个百，8也在百位上表示8个百，5个百加8个百就是13个百。13个百就是1300。板书：5个百+8个百=13个百。生4：在计数器上拨出500，再加上800，就是1300 。生5：5张100
7、元加上8张100元等于13张100元，也就是1300元。（课件出示）师回顾算式，写出单位和答。（5）小结：同学们想了这么多方法来解决这个问题，在以上各种算法虽然各有不同，但都有一个相同的地方，都是5和8相加的，为什么？（它们都是百位上的数）所以这些方法说明口算时要注意什么？（相同数位上的数才能相加）。师板书：相同数位上的数相加。（6）同学们真棒，想出了那么多的算法，还总结出了口算的方法。我们来试一试，看谁算得又对又快！（课件出示）300+250= 430+50= 生抢答，说算法。刚才同学们都算得又对又快，你是怎么做到的？（把相同数位上的数相加）3.口算加法时，要注意相同数位上的数才能相加，口算
8、减法呢？现在老师还给大家提出了两个问题，请用你认为最简单的方法来算一算。（课件出示）试一试：（1）1台洗衣机比1台电视便宜多少钱？（2）1台冰箱比1台电视贵多少钱？指名读题后理解“便宜”和“贵”，分小组试做，再交流并说一说你是怎样算的。板： 800500=300（元）答：960800=160（元）答：刚才同学们计算减法时，都注意了什么？（把相同数位上的数相减）板书：减4.看图你还能提出哪些数学问题吗？请和你的同桌说一说，说完后在练习本上解答。指名到展台展示。如：买1台电风扇和1台电视机一共要多少元？200+800=1000（元） 5.看书第69页质疑，把课本69页算式补充完整。回顾板书小结口算
9、整百、整十数的加减法时，相同数位上的数才能相加减。四、闯关练习，体验成功。1.第一关：牛刀小试。口算课本第70页第一题（用课件出示题目）670-600 730+500 1800+200670-60 730-500 1800-200观察三组题目，你发现了这些题目有什么相同和不同的地方？计算时都要注意什么？独立计算，抢答交流，巩固相同数位上的数才能相加减。2. 第二关：锋芒初露。下面各题的计算对吗？并把不对的改正过来。320+40=720 （ ）730+500=1230 （ ）400+160=500 （ ）独立思考后交流，巩固相同数位上的数才能相加减。3.第三关：火眼金睛。课本第70页第一题在里填
10、上“”、“”、“”。（用课件出示题目，学生做在书本第70页。）280+300 280+30 750+40 40+7506400-400 6400-400 960-80 900-80师：这道题除了可以用先算一算再比较的办法，还有一种巧办法能一眼就看出结果，看看谁有火眼金睛，能迅速准确地做出本题。先让学生独立思考，填写符号，然后再交流，说出自己的想法。通过交流，学生不仅学会用口算的方法比较两个算式的大小，还可以通过观察算式的变化规律，直接填写。4.数学游戏：你说我算（用课件出示）以卡片的形式出示，全班同学抢答，以激发学生的学习兴趣，也可以在小组内进行。（例如：两个数的和是500，可以列450+50
11、=500；两个数的差是700，可以列726-26=700。）五、全课总结这节课你学会了什么？（师：口算时要认真审题，看清题目，选择恰当的方法口算，注意相同数位上的数才能相加减。）六、课后思考：填什么数才能打中？这道练习题在课本第72页，老师觉得有点难，请同学们课后与其他同学讨论讨论，看能不能把它做在课本上。下一节课我们再一起交流。板书设计：买电器整百、整十数的加减口算相同数位上的数相加减1台洗衣机500元，1台电视机800元，买1台洗衣机和1台电视机共花多少元？500+800=1300（元） 800+200=1000，1000+300=1300答:共花了1300元。 500+500=1000，1000+300=1300 5个百+8个百=13个百。800500=300（元）答：960800=160（元）答：汤杏谊二一二年四月一日8