《三位数乘两位数的笔算教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三位数乘两位数的笔算教学设计.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、教学内容：三位数乘两位数的笔算（例1）教学目标：1、 让学生掌握三位数乘两位数的笔方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力。3、让学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法 。4、培养学生认真计算的良好学习习惯。教学重点：让学生掌握三位数乘两位数的计算方法。教学难点：让学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。教学过程：一、复习导入； 1、口算： 152x2= 231x2= 210x3= 45x30= 150x4= 19x38 2、解决问题: 四六年级的校服每套68元，四（1）班有52人，王老师应收多少钱才够？ 学生独立完成，指名回答，教室适时板书： 68x52=3536(元)
2、6 8 被乘数 X 5 2 乘数 _ 1 3 6 68X2 的积 3 4 0 68x50 的积_3 5 3 6 68X52的积3、导入 今天这节课我们继续来研究有关乘法的知识。 二、学习新知 1、 出示例1让学生认真读题，弄清题意，明确已知条件和问题。指名回答，教师同时板书：145X12 (有的同学例12X145，也给你肯定。)师：这是几位数乘几位数？引出并板出课题：三位数乘两位数的笔算。2、 估算 我们先来估计一下火车大约行多少千米？学生的估算可能有：估算一：145150 150X12= 150X10=1500 150X2=300 1 500+300=1800 145150,所以准确值要比1
3、800千米少一些。估算二： 1210 145X10=1450 1210，所以准确值要比1450千米大一些 小结：1450千米准确值1800千米 3、 笔算 导语：这道题大家估计的接近不接近呢？我们可以怎么验证？（笔算，计算器） 这道题你会竖式计算吗？请你在练习本上试一试。（1）、学生独立尝试笔算。 教师巡视，适时指导。（2）、全班交流反馈 先算什么？（145X2） 在算什么？ （154X10） 最后算什么？（2个145与10个154的和） 学生说计算过程，教师板书算式： 145X12=1740(千米) 1 4 5 被乘数 1 2 乘数 2 9 0 145X2的积 1 4 5 145X10的积 1 7 4 0 145X12的积4、 比较总结。比较：三位数乘两位数的计算方法与两位数乘两位数的方法有什么异同？师适时引导，师生共同小结： 三位数乘两位数与两位数乘两位数的方法类似，都是先用乘数个位上的数去乘被乘数，而且是从低位分别乘起，得数的末位数要和乘数的个位对齐。再用乘数十位上的数去乘被乘数，得数的末位数要乘数的十位对齐，最后把两次乘得的积相加起来。三、巩固练习。1、竖式计算。 159X35 246X18 34X243 2、改正。 1 5 2 X 2 3 _ 1 5 6 1 0 4 _ 1 1 9 6 四、课后作业 课本“练习七”的第3和5道题。