《2019最新川教版信息技术八上第8课《工作表中的计算》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019最新川教版信息技术八上第8课《工作表中的计算》说课稿.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、2019最新川教版信息技术八上第8 课工作表中的计算说课稿8 课工作表中的计算！语速要慢！各位评委老师好 ! 我是三号考生 , 今天我的说课的题目是工作表中的计算。我主要从一教材分板、二学情分板、三教法学法分析、四教学过程、五课后总结、六课堂练习、七板书设计这几个方面进行陈述。一、教材分析：工作表中的计算是四川人民出版社八年级上册第 8 课。通过第 7 课的学习 ,学生已经对电子表格有一个初步的了解 ,并能进行一些简单的录入操作 , 而这一节是电子表格最重要的数值处理和计算能力的展示。为后面的学习奠定了基础二、学生分析：初中阶段的学生进入了身心发展的急剧变化时期 , 年龄特征更为鲜明。此阶段的
2、学生在机房相较小学阶段的学生注意持续的时间要长一些。一般为二十分钟左右。因此结合单元要求和本课特点及学生情况 , 依据新课标提出的三个维度 , 我将如下安排教学：（一）教学目标：（1） 知识目标： 了解电子表格的计算功能。（2） 技 能 目 标 ： 1. 熟 练 掌 握 利 用 公 式 法 和 函 数 法 进 行 计 算 。2. 熟 练 掌 握 计 算 求 和 及 平 均 值 。3会使用 “填充柄 ”。（3） 情感目标： 通过对具体数据的处理 , 使学生增强对信息技术的兴趣 ; 深化学生自主、合作、探究的学习方式。让学生通过自己的实际操作进一步加强与周围的同学沟通的能力。（二）教学重点、难点及
3、突破方法：（1）重点： 会求和及计算平均值。（2）难点：填充柄的正确使用。（3）突破方法 ： 师生讨论 , 上机进行操作三、教法、学法 ：（一）教法 ：根据学生学习的特点以及教学目标, 我主要采取如下的方法：1 、 创设情境 ,培养学生的学习兴趣 。在教学过程中 ,学生往往对直接接触计算机兴趣很大 ,愿意动手操作。而本节课主要涉及到操作性方面。鉴于此 ,我在教学中演示 ,再让学生通过操作机器来学习新知识 ,这样学生在信息技术课的学习中就会感到轻松、愉快 ,并保持较高的学习热情。在教学内容上 ,也应力求注意培养学生的学习兴趣。让学生在比较轻松的学习情境中了解本节的知识 ,掌握 excel 计算方
4、面的操作。1 / 32、运用协作学习法 ,任务驱动法 ,培养学生合作探究的精神以任务为主线 ,以教师为主导 ,以学生为主体。在此教学过程中 ,先将学习的内容细化设计成任务： 1 求和 2 填充 3 用函数法求平均分。这三个任务。让学生在努力完成任务的过程中实现知识的融汇和贯通（二）学法： 学法上以调动学生主动积极学习为主 , 以自主、合作、探究的学习方式 , 让学生在教师指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式 , 逐步完成任务 , 使学生在完成任务的过程中实现知识的迁移。四、教学过程：为了完成教学目标 , 解决教学重点、突破教学难点 , 课堂教学我准备按以下几个环节展开：（一）导
5、入新课 ：Excel 的工作表具有很强的数值处理能力,它可以根据你提供的公式自动进行计算 ,提高统计效率。下面就主我们一起进入excel 计算的世界中吧。（二）、 讲授新课与任务驱动：（这个环节通过演示的方法, 让学生以3 4 人小组进行练习 ,让小组派代表回答问题。最后再通过课件展示的方法将计算的操作总结展示给学生）第 1 个任务、求和以 F 盘的“学生成绩表”为例 ,教师一边进行如下的演示 ,一边让学生进行操作。1、让学生打开“学生成绩表”。向学生问到：表中。小计一栏是空白的。我们怎样才能快速的算出总分呢？（于是让学生带着问题看书 ,尝试着自已去计算。在此期间教师在机房巡视 ,了解学生对知
6、识的理解情况。）2、学生操作完毕后 ,教师对学生操作中好的给以肯定 ,对于不足进行指出。并对通过小组协作来共同完成任务情况较好的小组给以表扬。3、最后教师再进行如下的演示：先用鼠标单击想输入公式的单元格,然后单击公式栏中的fx 插入函数按钮。在弹出的对话框中选择Sum 函数 ,接着再选择求和的区域。其中教师特别需要向学生指出的是我们既可以在编辑栏中输入公式 ,也可以直接在单元格中直接输入 ,再按 enter键结束。第 2 个任务、填充1、这里教师向学生提出问题：现在我们已经计算出了一个人的总成绩,那么剩下的人难道也要一个一个输入吗？有什么好的办法呢？（通过这个问题 ,让学生带着疑惑自己看书 ,
7、并进行相应的操作。）在此期间教师在机房巡视 ,了解学生对知识的理解情况。对于操作上有困难的学生要及时指导 ,并鼓励这些学生多向组内成员求助 ,达到共同进步。2、最后教师再进行演示：需要特别的向学生指出的是：所谓 “填充柄 ”是指单元格黑框的右下角 ,只有鼠标变成 “”形状 ,才能拖动。第 3 个任务、用函数法求平均分这里老师向学生发问：同学们看看表：除了需要把总分求出来外 , 我们还需要求出每科的平均分。（通过这句话来引出利用函数求平均分。）2 / 3教师一边进行如下的演示, 一边让学生自己进行操作1、先用鼠标单击想输入公式的单元格,然后单击公式栏中的fx 插入函数按钮。选择Average.在
8、弹出的对话框中选择（B3： B5）。再按确定。就计算出了平均分。五、课后总结1、学生在自己写公式时 ,一定不要忘记要在最先写出2、在 Excel 中灵活地使用公式和函数 ,可以使得 Excel 的应用范围大大地扩展六、课堂练习这里让学生将上节课已建立名为 “校园商场销售情况表 ”的文件打开。运用刚才讲到的方法进行求和与求平均数的计算。在此期间教师在机房巡视 ,了解学生对知识的理解情况。对于操作上有困难的学生要及时指导七、板书设计这里我主要在黑板上写出 sum 函数与 average 函数的意义。以及公式的正确写法。 +结束语：以上我从教材、教法、学法、教学过程、板书设计几个方面对本课进行了设计。我的说课到此结束 , 谢谢各位评委老师。记得要擦黑板！3 / 3