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1、月亮的心愿对话朗读指导对话朗读是指导学生有感情朗读的一个重要组成部分，月亮的心愿是人教版一年级第二册第8课，对于珍珍和妈妈的对话朗读我是这样指导的：因为以前课文人物的语言都有提示语，而且都在前。从上课棉鞋里的阳光开始有提示语在后，到这一课的没有提示语直接对话。对一年级的学生来说这无疑有些难度，所以课前我就把珍珍和妈妈的对话写在黑板上：1、妈妈说：“珍珍，早点睡吧，不要太累了。明天你还要去郊游呢。”2、“妈妈，我不想去了。”3、“明天还是和同学们一起去玩玩吧！”4、“可是医生说您的病还没好呢！”（这里的编号、“妈妈说”、双引号都用红笔写）师：我们已经知道双引号之间的话是人物说的话，这里有几句话呢
2、？这几句话是谁说的？自己读一读，想一想。生：轻声读思考。师：第一句是谁说的？生：妈妈说的。师：第一句很简单。因为它已经告诉我们了（指红字）。这句该怎么读呢？谁来试一试？一生读（语气平淡）师：你们看（书上插图），妈妈生病了，那她说话时还和平时一样吗？生：（齐）不一样。师：有什么不一样，那怎么读？自己试试。（生自由读练。）（指名一生示范读，读得有气无力。）师：你为什么这样读？生：因为妈妈生病了，没有力气了。师：谁也来读一读，超过她！（又指名一生读）师：没有力气，并不是声音轻就行了，要觉得自己很吃力。我来读一读！（师范读）我们一起来试一试！（齐读第1句）师：第2句话是谁说的？生：珍珍说的。师：为什么
3、呢？,生1：因为这里说“我不想去了”。生2：因为这里说“妈妈，我不想去了”。师：哦，原来珍珍在叫妈妈，还说我不想去了。珍珍是一个小女孩，我们用小女孩的语气来读一读。（指名读，评议，再请女同学读）师：第3句话是谁说的呢？生1：是珍珍说的。生2：不对，是妈妈说的。师：同桌讨论一下，到底是谁说的，你怎么知道的？（同桌讨论）生1：我觉得这句话是妈妈说的。这里说“明天还是和大家一起去玩玩吧！”是妈妈叫珍珍去玩。师：你说得真好，老师也同意你的看法。这句该怎样读呢？（学生练读）生1读时用有气无力的语气读了。师：你读得很好，我们能听出妈妈生病了，没力气！珍珍说她不想去了，妈妈却让珍珍去。那应该怎样读才能让珍珍
4、去呢？生2再读，读得较诚恳。师：你读得更棒了，妈妈在劝珍珍呢！我们也来学着她的语气读一读。（齐读这一句）师：第4句话是谁说的？生1：是珍珍说的，她说“您的病还没好呢！”就是说妈妈的病还没好。师：是啊，你说得太好了，妈妈的病还没好，珍珍不想去郊游了。她多爱妈妈呀！谁来读一读？（指名读，同桌读。）师：小朋友真能干，通过朗读、动脑、上下文联系，自己读懂了这些话分别是谁说的。现在我们来分角色读者朗读。谁来学妈妈，谁来学珍珍？（指名读，师生读，分组读，全班读）反思：这是一段极其简单的对话，我如此浓墨重彩地指导学生细细读，是不是多余？我觉得这是非常必要的。因为对于一年级的学生来说，他们又是第一次接触没有提示语的对话，所以我花了很多功夫来指导学生，使他们不仅理解了这句话是谁说的，而且从话语中体会了人物的思想感情，再来有感情地分角色朗读。这样的指导是扎实有效的。