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1、大数的认识教学设计 国培（2011）安师大小数班/临泉长官一小 李雷【教学内容】人教版小学数学教材四年级上册第一单元第一课时【教学目标】1、知识与技能目标：使学生在具体情景中感受大数的意义，认识“十万、百万、千万、亿”等计数单位，掌握每相邻两个计数单位之间的十进制关系，感知位值，感受我国“四位一级”的计数规律，能正确读数。2、过程与方法目标：通过经历数的过程，感知大数。通过知识的迁移，感悟大数的意义，掌握读法。3、情感与态度目标：在现实情景中体会数学与生活的密切联系，感受数学的简洁美，感受到数学就在身边，重视课堂对学生的积极评价，使学生能不断获得成功的体验，发展数学学习的兴趣和自信心。【教学重
2、点】正确读数，体会大数的意义。【教学难点】每级末尾、中间带0的数的读法。【教学关键】掌握读数的方法。【教学准备】课件 计数器 阅读材料【教学过程】 一、 谈话交流，导入新课 同学们，我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。（屏幕上随即展示我国2000年第五次全国人口普查的数据及安徽省人口等有关数据。）同学们，这些数你会读吗？通过这些数据，大家进一步了解了我们的祖国，我们的家乡。看到这些数据，你最大的感受是什么？今后我们会经常用到这些比万还大的数，这节课我们就来认识这样的大数。板书课题大数的认识 。 二、 启发诱导，探究新知 1数一数，感知、认识计数单位 （1）
3、过渡：接下来，我们还是利用计数器来认识大数吧。出示计数器，回忆以前学过的计数单位（个、十、百、千、）每相邻两个计数单位之间有什么关系？ （2） 一千一千地数，认识计数单位“万”（师动手操作） 师：同学们先来看，老师在这拨下一个珠子，表示多少？（一千）你是怎么知道的？拨下九个珠子是多少？认识新的计数单位“万” （3）一万一万地数，认识计数单位“十万”（师生共同操作） （4）十万十万地数，认识计数单位“百万”（生独立操作） （5）按照这样的数法请同学们在小组内继续边拨边数，从一百万一直数到一亿，再互相说一说得出了什么结论？ 学生汇报：10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。认识计数单位“千万”“
4、亿” （6）感受一亿：同学们真棒！发现了一亿这个大数，你们知道吗？如果我们一秒钟点一个点，一刻不停地画，要画3年2个月才能点到一亿。 （7）感知“十进制” 通过数一数的活动，我们认识了新的计数单位：万、十万、百万、千万、亿（齐读）得出了哪些结论？（同桌之间说说）每相邻两个计数单位之间有什么关系？（十进制）-板书。 （8） 游戏：数数。（可开火车） 一万一万地数，从九十六万数到一百零三万； 十万十万地数，从六十万数到一百万。 一百万一百万地数，从五百万数到九百万； 一千万一千万地数，从七千万数到一亿。 过渡：通过数数的游戏，我们进一步了解了这些计数单位。在用数字表示数的时候，计数单位要按照一定的
5、顺序排列起来。 2、认识数位 课件出示：-个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿（按顺序读一读）这些计数单位所在的位置，叫数位。（课件出示：数位）个这个计数单位所在的位置叫个位，依次是-个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位（读） 3、认识数级 接下来，我们还可以把这些计数单位分级，叫数级。（课件：数级）。 按照我国的计数习惯，从右起每四个数位为一级，个位、十位、百位、千位，是个级，表示多少个一；万位、十万位、百万位、千万位，是万级，表示多少个万；接下去是亿级，表示多少个亿。（课件出示个级、万级、亿级）师：通过我们的共同努力，完成了亿以内的数位顺序表（课件）利用这个数位顺
6、序表不仅能帮我们理解数的组成，掌握数的意义，还能帮我们正确读数。 4、感知位值 师：接下来，我们就利用这个数位顺序表来学习，好吗？请同学们看：数字3依次出现在不同的数位上，由学生说出表示什么？引导学生说出：同一个数字在不同的数位上表示的数值是不同的。（教师强调：这就是位值的不同）。写出大数13819000，说出每个数位上的数字表示什么？（小组同学说一说）这个大数是怎么组成的？ 小结：通过刚才的学习，我们认识了计数单位，了解了每相邻两个计数单位的十进制关系，认识了数位、数级，制成了这个数位顺序表。我们对大数有了进一步的了解，接下来要学习这些大数的读法，就容易多了。 5、读数（课件） （1）在数位
7、顺序表中出示数字2496，要求学生读数。读作：二千四百九十六。再出示数字24960000，鼓励学生试读。读作：二千四百九十六万。再试读84920000、76830000，总结有什么发现？读万级的数，和个级的数读法一样，就在后面加一个“万”字。为什么这么读？（万级表示多少个万） （2）再出示数字24968976，31876524试读，进一步掌握含两级的数的读法。 （3） 出示数字6407000、85000300，观察有什么特点？同桌试读掌握读法。 （4）以小组为单位讨论：怎样读含有两级的大数？（教师引导总结） 6、完成游戏：用1 ，2， 3， 4，0 ， 0，0 ，这七个数字任意组成一个七位数再
8、读一读。 7、巩固练习（1）在计数器上拨出三千七百万,然后一百万一百万地数,数到四千二百万。（2）十万里有( )个一万, 一百万里有( )个一万, 一千万里有( )个十万, 一亿里有( )个一千万。（3）在计数器上拨出3456789,再说一说这个数是由几个百万,几个十万,几个万,几个千,几个几个十和几个一组成的。小结：同学们真棒！能运用所学知识解决问题了。请大家想一想，在生活中，还有哪些地方用到了万以上的数？三、评价总结，延伸课外1、师：这节课就要结束了，你最想说什么？2、大数在我们生活中的运用非常广泛。希望同学们能利用今天所学的知识，通过读书、看报、上网等渠道获得更多的信息，开阔视野，增长知识。【教学反思】（略）- 6 -