《7的乘法口诀教学设计毕美华.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《7的乘法口诀教学设计毕美华.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 7的乘法口诀教学设计 蚌埠市固镇县连城中心小学 毕美华【教学内容】人教课标版实验教材二年级上册72页【教学目标】：1在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。2在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。3在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感 ，享受成功喜悦。【教学重点】：经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。【教学难点】：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。【教学过程】一、提出学习目标1、 创设情境：出示用七个三角形拼成的小船。师：小朋友看小精灵给我们带来了什么？是用什
2、么拼成的？拼成这样一只小船需要几个三角形？(师板书填表)师：你是怎样知道的？它表示几个几？（1个7）（师板书）师：拼二只小船需要多少个三角形呢？（14个）你是怎样想的？( 7714)师：哦，是几个7相加？（板书：2个7相加）那拼3只小船需要几个三角形呢？4只呢？7只呢？今天这节课我们来学习7的乘法口诀。2、提出学习目标：同学们想一想，7的乘法口诀有哪些问题值得我们研究？出示学习目标：（2）理解乘法意义，编制7的乘法口诀。（3）熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。二、展示学习成果1、小组内个人展示根据表格，学生独立学习，把表格内的算式填写完整，并编出7的乘法口诀。请在书上试着填
3、一填，完成后在小组里说一说。(学生活动，教师巡视)2、 全班展示（以小组为单位）交流汇报，根据学生汇报,教师在黑板上板书口诀。（1）编出7的乘法口诀师：你编出哪些乘法口诀，能解决哪些乘法算式呢？你想说那句就说那句？预设：生1：一七得七，能解决37= 或73= 生2：二七十四，能解决47= 或74= (2) 验证7的乘法口诀“五七三十五”这句口决，你有什么方法验证？预设：生1：五七三十五表示5个7相加，5个7相加等于35。所以五七是三十五 （板书1）7+7+7+7+7=35）生2：五七三十五也表示7个5相加，所以五七是三十五 （板书2）5+5+5+5+5+5+5=35）(3)、熟记7的乘法口诀a
4、、发现规律，引导记忆师：同学门，7的乘法口诀比较难记住，但只要我们掌握了它的特点、规律，我们就能牢牢把它记住，这些特点、规律你找到了吗？预设：生：乘号左边的因数是17，从小到大，乘号右边的因数都是7，积也是从小到大。师：你的发现很重要，当一个因数变化，另一个因数不变时，积也会随着变化，它变大，积也会变大，它变小，积也会变小（手指因数和积）师：这些规律对记住口诀很有帮助，你们记住这这7句口决了吗？让我们来试一试，有没有信心？（生背口诀）师：在背口诀时，感觉哪句最好记，哪句难记一些？学生各抒己见，并说出理由。例如：三七二十一，七七四十九比较好记。难记的可以利用前一句或者后一句口诀帮助记忆。b、利用
5、规律，有效记忆师：记忆的方法有很多，只要我们多动脑，多动口，就能熟记口诀，老师给大家提个要求，不管三七二十一，每位同学都要熟记这些口诀，难道背这口诀还要七七四十九天吗？师：同学们有没有注意到老师刚才的话中就包含了两句乘法口诀，还记得吗？生：三七二十一 和七七四十九生：好的，现在就请同学们利用刚刚找出的规律自己来记一记7的乘法口诀。请学生集体背一背7的乘法口诀。然后进行师生对口令的游戏。三、拓展延伸知识（1）电脑出示：请快速口算并说出它的口诀57= 73= 74= 76=77= 72= 17= 47=（2）、应用练习出示古诗：贺知章回乡偶书：（诗略）师：7是个奇特的数，我国古代与7结下了难解之缘。下面我们来看一首古诗。这首古诗是由唐代的贺知章写的，这首古诗的内容共有多少字呢？你能用一句口诀算出来吗？生：28，四七二十八师：对，每句7个字，这样的诗又称7言诗。（3）出示每天上7节课，一周5天上几节课？爸爸到北京去了3个星期，去了多少天？一个人一天要喝6杯水，一个星期要喝多少水？（4）、你能用7的乘法口诀来解决我们生活中的一些问题吗？总结：今天我们学习了什么？你有什么收获？