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1、可能性教学目标：1. 让学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的，能用“一定”、“不可能”、“可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。2. 在观察、猜测、验证、交流的过程中，提高探究和合作的能力，培养学生的逻辑思维能力。3. 在主动参与丰富的数学活动中，获得积极的情感体验。教学重点：初步体验事件发生的可能性，能描述生活中事情发生的可能性。教学准备：课件、积木（三种颜色），两个布袋，练习纸。教学过程：一、游戏导入、揭示课题1.（出示一元硬币）这是什么？用它可以干什么？买东西，引导说可以玩猜正反的游戏。2.你会玩么？把硬币往上抛，看那一面朝上？老师做你来猜？学生会出现正面或反面。3
2、.能确定么？那该怎么说？请看大屏幕，你从下面的选项中选一个。C可能是正面也可能是反面。4.今天这节课我们就一起学习事情发生的可能性！（板书 可能性）二、合作探究、猜测验证1.那我们先进行一场摸奖大赛吧！老师这里有两袋积木，一会请男女两组小朋友进行摸积木比赛，摸到红色的就是中奖了，看哪组小朋友中奖最多？（进行比赛）老师记录，女生每次都中奖，男生没有摸到一次红色的积木。2.男生有什么想说的？（不公平）为什么不公平？（我怀疑女生袋子了全部是红色的积木）。3.打开看看，果然全部是红色的积木，那老师或者男生从这个袋子里摸积木的话会有什么结果？（肯定是红积木）为什么？因为里面全部是红积木，拿哪一个也是红色
3、的，所以说一定是红积木。板书（一定）4.刚才看了女生的袋子，那男生的袋子里装的是什么颜色的积木呢？为什么摸这么多次也没有摸到红色的积木啊？引导学生说里面没有红色的积木5.打开看看，正的没有红积木，不是男生的运气差，如果女生或者老师在这样的袋子里摸积木，也肯定摸不到红色的积木。就是不可能摸到红积木。板书（不可能）6.那老师就想在这个袋子里摸到红色的积木怎么办？小组讨论一下展示7.好，按你们说的做，放上红色的积木，现在老师在这个袋子里摸积木，会有什么结果？引导学生说可能是红的，也可能是黄的，还有可能是绿的。板书（可能）为什么？因为里面有红的，绿的和黄的。三、联系生活，拓展应用1.同学们，老师发现你
4、们真是太聪明了，为了奖励你们，老师准备带领你们去果园摘苹果，想去么？不过，有一个要求，必须按照农民伯伯的要求去摘苹果，能做到么？老师在每个人的桌洞里都放了一张纸，请把它拿出来，拿出彩笔自己涂第一棵树。农民伯伯的要求是 ： 一定能摘到红苹果展示看第二棵树：可能摘到红苹果。 展示第三棵树：不可能摘到红苹果 展示2.同学们这节课表现太棒了，其实在我们的生活中也有很多事情是一定发生的，也有的是可能发生的，还有不可能发生的。你能用“一定”“可能”“不可能”填空么？课件出示题目3.看来大家真的理解了它们的意思，你们能不能找一找你们身边的事情，那些事是一定发生的，那些是可能发生的，那些是不可能发生的？小组讨论展示4.今天 老师和你们一块学习了可能的知识，老师很高兴，你们呢？通过今天的学习，你有什么收获？板书 可能性一定 可能 不可能