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1、初中语文教研专题：现代文阅读题型分析赵立辉记叙文阅读要点一、记叙的顺序：只分析怎样识别倒叙和插叙，及倒叙、插叙的作用。1、倒叙：把事件的结果先写出来，然后再顺叙事情。提到前面叙述的并不是事情的结局，而只是后面发生的事情，叙述由倒转顺后，并不是叙述到开头写的那件事情为止，而是可以发展下去写更多的事情。倒叙的作用：开篇点题；造成悬念、引出下文、引起阅读的兴趣；使文章更生动、灵活；使结构更紧凑。2、插叙：在叙述的过程中插入一段从前发生的事情，一般有引出插叙的话，这句话不算插叙。对人物或情况作一些说明和介绍。插叙的前提是全文有一个中心事件，在叙述中心事件的过程中，停一下，插进一些必要的内容。插叙的作用
2、：表达具体内容；使文章脉络清晰；突出中心；使文章结构紧凑；可以对前文进行补充说明，为后文作辅垫。二、记叙的人称：第一人称：便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。第三人称：不受时空限制，能从更多的角度自由的叙述。第二人称：称要写的人为你或你们，抒发强烈的感情。三、记叙文中的描写、议论、抒情1、描写：人物描写：语言、行动、外貌、心理描写、神态描写。作用：A、使文章更加生动形象具体，给人深刻印象；B、突出某种中心思想；C、表现人物的某种思想性格；D、表达作者的某种感情。环境描写：自然环境描写：交待时代背景，交待环境特点，渲染气氛，烘托人物的身份、地位、性格、心情，推动情节的发展。虽然在环境中包括
3、社会环境，但没有独立的社会环境描写，社会环境的特点，作者主要是通过其他景物、人物描写来表现的，也有时直接交待。社会环境描写：交待时代背景，揭示主题，衬托人物。2、议论：直接点明和加深所写事情的意义，评价人物，突出中心思想，统领全文，承上启下，表达作者的感情。3、抒情：无论是直接抒情，还是间接抒情，作用都是突出中心思想，感染读者，引起读者感情上的共鸣，表达作者对人、对事的思想感情。四、过渡句（1）位置：在两件事之间，在两种不同的内容中间，在倒叙、插叙和顺叙相转换的地方。（2）语言形式：设向句，总括上下文意思的概括叙述或议论句段。（3）作用：承上启下，使行文更顺畅，上下文内容衔接更紧密，全文浑然一
4、体，便于读者理解。五、记叙文中的照应（1）照应题目（2）解释题目、回答题目问题（3）照应开头（4）结尾与开头内容一致（5）照应伏笔（6）前暗示后结果（7）后文对前文相同相关内容的照应（8）内容相关的语句照应的作用：使文章的结构紧凑、严密，中心突出。六、记叙文段意和全文的内容：首先要区别各段的表达方式，概括表达方式不同的段落要采取不同的语言表达形式：一般议论、抒情段，用表达了、抒发了、揭示了、点明了等动词，连带本段的具体内容；如果是记叙段，不论是自然段、结构段，层次或全文，都可以用下面的语言形式概括：谁在什么情况下，怎样做了什么，结果如何。如果是写人的记叙文，还可以加一项内容：表现了人物什么品质
5、。七、归纳中心思想：通过什么人和事，表现谁的或哪类人的什么精神、本质，表达了作者对谁的什么感情。常用的感情有热爱、赞颂、感激、怀念、揭露、厌恶、怦击、痛斥、讽刺。八、归纳人物形象：1、归纳出人物的身分：时代、年龄、处境、在别人心中的位置、身分；2、归纳人物性格；3、归纳人物的精神、品质；4、归纳出爱好、特长。分析人物的方法：（1）要把人物放在特定的时代和特定的情境中去分析；（2）看别人对人物的反应；（3）看作者的概括评价；（4）分析时可以先通过对人物的描写揣摩人物的心态，在此基础上进一步分析人物的性格。九、归纳作者及文中人物的思想感情（1）抒情主体是谁；（2）抒情对象是谁；（3）抒情内容（词语
6、）；（4）抒发了怎样的感情；（5）感情特点是什么。十、评价文章的写作特点（1）选材：是否围绕中心，是否典型，材料安排是什么顺序，是否有详略。（2）结构：是否严谨、巧妙，具体表现为哪些方面，过渡、照应、线索。（3）表达方式：除叙述外还有什么表达方式，它们和叙述是什么关系，有什么表达作用。（4）表现手法：对比、拟人、夸张、象征、烘托、欲扬先抑、以小见大、反复。（5）语言：是否生动、形象、富于表现力，平实、自然、亲切，饱含感情、含蓄，文学色彩浓，幽默风趣。（6）刻画人物的方法（小说）。十一、分析词、句、段的表达作用。（1）解词或句的意思；（2）分析其对表现中心思想的作用，对表现人物品质的作用，对表达感情的作用；（3）分析其对语言表达效果的影响；（4）所用修辞及作用；（5）对读者影响；（6）与上下文的关系。