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1、。七色花执教者：戴水燕教材特点分析七色花是一篇根据前苏联著名童话改写的选学课文。课文写了小女孩珍妮用神奇的七色花帮助她做事的故事，启示人们要关心帮助有困难的人。全文紧紧围绕 “神奇的七色花”从“得花”到“用花” ，层次分明。珍妮用七色花瓣做的7 件事，按事情发展的顺序，从先到后一件一件有详有略地写，条理清晰。语言重复较多。 除了第 6 件事略写外，其他几件事基本上都按珍妮遇到什么困难或想要什么、她怎么做、结果怎样的方法叙述，写法相似。因此，教学中注意以下两点：1. 教师应处理好教与学的关系，强调以学生自学为主。2. 根据童话的特点，应加强朗读练习，引导学生边读边想像，进入课文描写的意境，感悟蕴
2、含的思想内容。学生特点分析三年级的小学生对童话充满兴趣，且想像丰富，估计对课文七色花较为喜爱。教学目标1读通课文，理清课文脉络，了解课文主要讲了一件什么事情。2能简单概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能有感情地朗读重点段落，体会七色花的神奇。3模仿课文的构段方式进行仿写。4能感悟到助人是快乐的，要做有意义的事情，借助童话的体裁，培养学生的想象力。重点了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。难点模仿课文的构段方式，运用幻想象， 引导学生写一写如果有一片七色花瓣想实现什么愿望。教学过程（一）谈话导入，直接揭题1师：今天，老师和大家一起来学习一
3、篇童话故事七色花2齐读课题。3过渡语： 七色花这篇童话故事，是苏联作家卡达耶夫写的。这是一个美丽的童话故事，昨天老师布置了预习，现在请你把在预习中碰到的难读的和带有拼音的句子来读一读。4反馈， 你读一读带有拼音的句子，和你认为难读的句子。教师随机正音， 妮，读轻声；蹿雨窜的比较；胡同的意思（小巷）（二）默读课文，思考：七色花是怎么样的，用课文中的句子来回答。1根据回答出示：那朵七色花，有七片花瓣，黄、红、蓝、绿、橙、紫、青，一片花瓣一种颜色。1。你想要什么， 就撕下一片花瓣，扔出去， 说：“飞吧， 飞吧！我要，”它就会替你办好。我这里有一朵七色花，它什么事都能办得到，我把它送给你，它会帮助你的
4、。2读读这几句话，说说你还读懂了，让学生体会到七色花的美丽和神奇，指导朗读。填空：七色花真是既（美丽）又（神奇）（板书：美丽神奇）（三）学习10 22 自然段1除了老婆婆说的话，课文还怎样告诉了我们七色花的神奇呢？我们先来看看黄色花瓣。出示：珍妮接过七色花，谢了老婆婆，她要回家去，但不知道走哪条路。/ 她想起了七色花，就撕下一片黄色花瓣，把它扔出去，说：“飞吧，飞吧！我要带面包圈回家去”/话还没有说完，手里已经拿着一串面包圈，回到家里了。2指名让学生读这一段，说说读懂了什么？3这一段是怎样来写的呢？先写什么？再写什么？最后写什么？4小结：原来这一段是通过先写使用花瓣的原因，再写使用花瓣的过程，
5、最后写使用花瓣的结果三部分来写的。写得多么有条理啊！5指导朗读，齐读这一段。体会珍妮当时的心情，读好“飞吧，飞吧，我要带面包圈回家去！”6填空：黄色的花瓣，让（）。7学习使用红色花瓣的段落，自读这一部分的内容，填空：红色的花瓣，让（）8说说是如何有条理地写红色花瓣的。指导朗读，体会主人公的心情。9请你读读其他花瓣使用过程中的内容，边读边完成练习。10反馈，指名让学生说说填空的内容，教师在屏幕上打出答案。结语：七色花真神奇啊！11让学生自己读读其他五片花瓣的使用过程，体会相同的构段方式，感悟主人公的心情。（四）学段仿写1你们看，珍妮用七片花瓣实现了七个心愿，七色花多神奇啊！如果你也拥有其中的一片花瓣，你想实现一个心愿呢？请你学着刚才学过的写作方式有条理地写下自己的心愿。2反馈。3结语：珍妮说自己前面的六片花瓣都浪费了，这是为什么呢？你刚才使用的花瓣有没有浪费呢？我们下节课再来学习。2。欢迎您的下载，资料仅供参考！致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书， 学习资料等等打造全网一站式需求。3