《苏教版三年级语文下册《习4》研讨课教案_2.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版三年级语文下册《习4》研讨课教案_2.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、口语交际：约请教学设计教学理念：口语交际是听与说双方的交互过程，也是知情意行的统一体，体现了一种综合素质，它要求日常生活中与人交往时，不但要会听、会说，还得讲究文明礼貌。本次话题是让学生去约请顾老师来辅导同学们排练文艺节目，“学会约请”是此次口语交际训练的明确目标，本课设计则坚持整体原则，在突出这一重点目标训练的同时兼顾其它素质的训练，达到“牵一发动全身”的效果，力求让学生的口语交际能力获得全面、和谐的发展。教学要求：1、根据题目的具体要求，对学生进行文明礼貌用语的训练。2、创设情境，指导学生掌握约请的基本技巧。3、在交际活动中，学生能认真倾听，就同学约请情况能有重点地进行评议。4、通过交际活
2、动，使学生初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，优化其综合素质。教学重点：1、 指导学生掌握约请的基本技巧。2、 学生能认真倾听，就同学约请情况能有重点地进行评议。教学难点：在约请时，使学生学会能够针对不同的约请对象，恰当地使用礼貌用语，准确简练地表达意图。教学过程：（一）谈话导入，激发兴趣。1、谈话：约请孩子们周六上全椒县看电影。2、导入新课：约请。3、引导学生比较“约请”和“邀请”。（二）借助教材情境，学习技巧。（过渡：今天我们约请谁呢？一起来看）1、出示题目：为什么约请顾老师呢？说说约请原因。2、角色体验，探究约请技巧。假如全班同学请你做代表，你会怎样约请顾老师呢？ （指名两人表演）引导
3、学生点评，教师相机板书。教师小结，使学生明确约请技巧。（约请时要说清约请的原因，要讲文明，使用恰当的礼貌用语与体态语等。）（三）学生互演互评，运用技巧。1、学生4人小组互演互评，要求两人表演、另外两人评价，之后交换。2、小小组推荐表演，教师引导学生们根据内容表达是否正确，礼貌用语是否恰当、态度是否大方、声音是否响亮等方面去评议，以巩固已经掌握的约请技巧。（四）加强积累运用，说写结合1、假如你去约请顾老师，而他却不在，怎么办？不妨写一张留言条，代为约请。2、学生练写留言条。请一名学生上黑板写，集体交流。（五）再创生活情境，拓展交际1、讨论：我们在生活和学习中有哪些活动要向别人约请？（约请同班同学一起表演。约请几个朋友外出旅游。约请老师指导出黑板报。）2、（出示生活情境）4人小组选择一个进行练习。3、选择一组上台表演。（六）布置作业板书设计： 约请言行礼内容明