《苏教版七年级语文上册《二单元 金色年华六 往事依依》研讨课教案_20.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版七年级语文上册《二单元 金色年华六 往事依依》研讨课教案_20.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、往事依依第二课时教学设计教学目标：1、引导学生看画、读诗、听课，训练学生的听说读写能力。2、感悟文中蕴含的感情因素，培养热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。 3、认识文学作品对青少年成长的重要意义，自觉养成爱读书，读好书的习惯。教学重点： 、认识文学作品对青少年成长的意义。 、精神生活的描写：看画、读书、听课等情状。教学难点： 、理解阅读文学作品可以明做人之理。 、培养热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。教学课时：第二课时预习准备： 1、整理出于漪所追忆的所有往事，并分出详略。 2、画出作者看画、读诗、听课感受的句子。 3、体会作者在本文字里行间所蕴含的情感，并明白作者写本文的目的。教
2、学步骤： 第二课时一、复习引课，明确目标。 1、导课：同学们，于漪老师的少年时代，发生了哪些难忘的事？以至于对于漪的一生都有着重要的影响。 2、下面让我们再读课文，跟随于漪老师看画、读诗、听课，探寻她成长的源头。二、自主合作，探究理解（美点追踪，能力训练）。1、 欣赏画意 （1）师范读看山水画内容，让生闭目倾听。发挥想象，假如你是于漪老师，你仿佛会看些什么，听到些什么？(2)说出作者看画感受的句子来，体会作者所表达的情感。 感受：百看不厌，“徜徉于山水之间”，身临其境，津津有味。 2、品读诗情（1）生自主速读第五段，画出作者所引用的诗句来。 （2）自主探究：作者从千家诗中引用的诗句能否调换一下
3、顺序？为什么？（3）与大家分享你课外积累的描写四季的古诗词句。（4）找出写作者感受的句子读读，体会作者表达的激情。 3、倾听国文课 （1）指名读课文，自主找出本段的中心句，并思考：两位老师的课为什么给作者留下了深刻的印象？(2)分小组合作探究：同样是国文课，且都是爱国诗，这样选材是不是重复了？ 你认为这两节课有何异同？这样写有何作用呢？三、交流展示，总结提升。1、各小组代表各抒己见。2、教师总结归纳。相同：都是初中国文老师入情入理的讲课。 讲的内容是抒情的爱国诗，作者是爱国者。 讲课时老师都采用诵读法，都入情入心，学生深受感染。 “我”都牢记了所讲的内容，且由此激发了喜读诗词，爱好文学的激情。
4、不同：教师身份：一个是国文老师，一个是代课的国文老师。 所讲内容：一古一今 讲课情状：一个是情溢于胸，头和身子左右摇晃;一个是情满双眸，那深深感动的表情凝注在眼睛里。 对“我”的影响：“我”读了辛词每“回顾千古兴亡事，总是感慨万端”；读了许多有名的中外小说，“使自己的心与时代更加贴近了。”作用：这样写更充分展现了老师入情入理的讲课对于开启心智、陶冶情感、培养兴趣所起的重要作用。四、牛刀小试，迁移训练。仿照课文写写自己老师讲课的情状，及自己听课的感受。五、精讲点拨，体悟情感。1、总结往事带给于漪的影响。作者追忆这些依依往事饱含了怎样的情感？你认为作者追忆这些依依往事，想告诉我们青少年什么呢？2、本文作者写了这么多往事，你觉得乱吗？能否颠倒一下这些事件的顺序？3、学生各抒己见，教师点拨归纳。 六、课后拓展，布置作业1、课外积累关于四季的古诗词句。2、制作卡片，推荐你自己读过的书籍。书名 作者（国籍）（姓名）你喜欢的内容你推荐的理由六、板书设计： 往事依依 于漪 看 山水画回忆往事 读千家诗 多读书，读好书 听国文课