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1、（部编版）小学三年级语文下册海底世界的教学设计一、教学目标1 积累文中 9 个词语：波涛澎湃，宁静，闪烁，窃窃私语，峡谷，蕴藏。2 理解“波涛澎湃”“窃窃私语”的意思。知道“蕴藏”的近义词是“储藏”。3 积累描写动物叫声的象声词：嗡嗡，啾啾，汪汪。并能写出其他常见的动物的叫声。4 练习用总起句将一段话写具体。5 初步理解可以用作比较、列数字、打比方的说明方法将事物写具体。6 让学生了解海底是个景色奇异，物产丰富的世界，感受自然的神奇和伟大。使学生在美的享受中，产生了解自然、探索自然的兴趣。二、 教学重点、难点1 练习用总起句将一段话写具体。2 初步理解可以用作比较、列数字、打比方的说明方法将事
2、物写具体，并能简单运用。三、 设计思路该课文是一篇说明文， 语言生动，写作方法富有典型说明文的特点。根据教材文本特点，我设计了以上的6 点教学目标。为了让这些目标有机组合并且让学生学得扎实，学得愉快，我为学生创设了一次奇异的海底之旅。接着是对课文的整体感知。 在精读课文时让学生自己找中心句，并且学习课文如何围绕中心句将文章写具体；接着再让学生围绕一句话介绍一下海里的动物，做一个口头练习；最后在小练笔的环节中，教师让学生围绕一句话将陆地上的某一种小动物写具体。这样一个循序渐进，从扶到放的过程。自然而有机的将本棵的教学目标落实到实处。四、教学过程教学过程设计意图一、导入课题出示海面的动画1、小朋友
3、们，今天老师要带大家进行一次 并配上海浪的音效，奇异的旅行， 大家说好不好？ （flash 海面出示） 创设情境，激发学生我们可以用哪些词语来形容大海呢？齐读词语。的学习兴趣。设计“说2、海面上是波涛汹涌，那么海底究竟是个说形容大海的词语”怎样的世界呢？今天就让我们一起学习16课， 的环节是对描写关于（揭题）大海词语的积累。二、整体感知课文先看配合课文第1、（潜海动画）说说你发现了什么？二小节的动画，再让2、引出并朗读第 2 小节学生说说观察到的内3、自读课文，要求：读准字音读通句子，容，用于训练口语能不理解的词语做好记号并和组员讨论这些词语力。接着读书上的内的意思。4、交流反馈。三、学习重点
4、段落1、美人鱼看我们学的那么认真，她给我们送来了学习单，谁愿意来念一念。出示学习单：1）自读课文 3、4 小节并讨论它们各自是围绕哪句话写的，用直线划出这句话。2）根据课文内容完成表格动物活动方法海参靠肌肉收缩爬行乌贼和章鱼有些贝类2、学习第三小节1）交流第 3 小节划的句子。2）和老师配合着朗读第3 小节。（理解“窃窃私语”）3）海底的动物还可能发出哪些声音呢?3、学习第四小节过渡：原来，海底世界是那么热闹，让我们容，将画面内化为语言文字，同时对海底世界有一个初步的感受。通过自读和小组讨论的形式，对课文内容有总体上的了解，并且通过讨论来用各种方法，如查字典，放在语言环境中，拆字解释等来理解词
5、语。养成遇到不理解的词语要想办法去理解的好习惯。学习单上的“划出总起句”目的是训练学生对于文章的主要内容的把握。设计此表格一是对文章内容的提炼，二是为“加一句总起句介绍海底再来读读第 4 小节看看还有什么有趣的事等着我们。1）请一个小组读读第4 小节，找出中心句。2）交流表格。3）出示句子，你觉得哪句好，为什么？有一种鱼，身体长长的，游得很快。有一种鱼，身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比火车还快。动物的活动方法”这一环节做铺垫。通过语气、语调的训练来巩固“窃窃私语”的意思。并通过想象其它海底动物的叫声来积累象声词。（点拨说明文的三种说明方法）4）简单运用刚才学到的说明方法把
6、海底动物的活动方法说具体。4、过渡：海里的动物真是有趣，那么海底的植物和矿藏又如何呢？请男生读读第五小节，女生读第六小节。通过比较两句句子的异同来初步了解说明文中可用举例子，打比方，做比较的方法将事物写具体。5、刚才文章中提到了最大的海藻有二三百米，老师从网上找到了一些资料，大家想不想去看一看巨藻？（录像）四、网上浏览海底世界真奇妙，大家想不想自己也去探索一番啊？那就让我们到电脑前去浏览吧。看完后把你看到的告诉大家。根据之前的表格，练习简单运用刚才的说明方法将事物写具体，为最后的小练笔打好基础通过录像资料来激发学生对海底世界（小组到电脑前浏览）的探索欲，并引出下引出“海底真是景色奇异，物产丰富
7、的世面“网上浏览”的环界！”节。五、整体感悟课文1、美人鱼提出要求： “小朋友们，你们已经了解了很多海底的知识，在海底的小动物也很想了解陆地上的动物是怎样的。你能告诉我们吗？”2、学生进行小练笔（听音乐写卡片）。3、交流。4、总结。网上浏览相关的知识既是自主学习的一种手段，同时也是对语言文字的一次综合实践。学生首先要看懂内容，然后再组织语言介绍所了解到的信息，这就完成了一次语言的迁移。最后的小练笔是对本堂课中两大语言训练点的综合运用。一是如何围绕一句话把事物写具体，二是懂得简单运用说明方法将事物写生动。五、评析海底世界这篇课文内容本身比较丰富，这对教师来说是一个优势，但如果运用得不好就可能适得其反。在本课中，教师能抓住文章的精髓，突出教学重点。在备课时教师对于每个环节都要有较强的预见力。有些问题，学生可能一时发现不了，教师能及时进行了点拨，让孩子自己发现问题，并解决。文本本身是进行语言文字训练的媒体，教师能通过文本的学习来训练语言文字的运用。这是一篇旧教材的课文，教师根据二期课改的指导思想来巧妙地教学，让老酒装上新瓶，给学生更多自由的空间，给他们听，说，读，写的机会，并能让每个学生充分活动起来，而不是个别几个“好”同学在呼应课堂。