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1、课题5.4平移(第 1 课时)1、经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象，归纳等过程，认识平移, 理解平移的含义学习2、经历探索图形平移性质的过程目标3、理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等的性质.4. 进一步发展空间观念，增强审美意识。难点 探索平移的性质重点 平移的概念和性质学习过程一、探究探 究1、如何在一张半透明的纸上，画出一排形状和大小如图的雪人？新知（ 1）雪人的现状、大小、位置在运动前后是否发生了变化？（ 2）雪人甲运动到雪人乙的位置时，雪人甲的鼻尖 B 是怎样运动的？它运动到了什么位置？帽顶 A 呢？（ 3）连接几组对应点， 观察得到的线段。 它们的位置、长短有什么关系？再连其
2、他对应点呢？二、归纳（ 1）在平面内，将一个图形整体沿某个方向，得到一个新图形。新图形改变的是图形的， 不改变图形的和。（ 2）新图形的每一点，都是由图形中的某一点移动后得到的，这两个点就是，连接各组对应点的线段（ 3）经过平移所得的图形与原来的图形的对应线段，对应角，对应点所连的线段。平移的概念A1、如图， ABC是由四个形状大小相同的三角形拼成CDF的，则可以看成是 ADF平移得到的小三角形是。FAB EBEC图范 例点睛2、如图 1， ABC平移到 DEF，图中相等的线段有，相等的角有，平行的线段有。DACADFEFBCBEAB EC图 1图范 例点睛3、 ABC在网格中如图所示，请根据
3、下列提示作图(1) 向上平移 2 个单位长度 .(2)再向右移 3 个单位长度 .ABC1、如图所示 , 请将图中的“蘑菇”向左平移6 个格 , 再向下平移 2 个格 .随 堂演练2 、把一个 ABC 沿东南方向平移3cm，则 AB边上的中点P 沿 方 向 平移了 cm。3、说一说生活中的平移现象课 堂小结课 后作反思5.4平移( 第 1 课时)1、下列各组图形中， 可以经过平移变换由一个图形得到另一个图形的是（）ABCCDD2 、如图，O是正六边形 ABCDEF的中心，下列图形中可由 OBC平移得到的是（）AOCD BOABAFCOAF DOEFDABEAOCDFCDEF3、下列四组图形中
4、,? 有一组中的两个图形经过平移其中AB EBCBEC一个能得到另一个 , 这组图形是 ( )图1BCGFAD4、如图所示 , FDE经过怎样的平移可得到ABC.()A. 沿射线 EC的方向移动 DB长 ;B. 沿射线 EC的方向移动 CD长C. 沿射线 BD的方向移动 BD长 ;D. 沿射线 BD的方向移动 DC长5、如图所示 , DEF经过平移可以得到 ABC,那么 C的对应角和 ED的对应边分别是 ()A. F,ACB.BOD,BA;C. F,BAD.BOD,AC6、在平移过程中 , 对应线段 ()A. 互相平行且相等 ;B.互相垂直且相等C. 互相平行 ( 或在同一条直线上 ) 且相等AFBDCEADBOCEF