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1、人教版音乐三年级下册农家孩子的歌教学设计精选推荐 第三单元 农家孩子的歌 第一课时 课题：小瓜棚 教学目标： 1、知识目标：准确掌握波音和八分休止符的用法。 2、能力目标：用流畅的气息，欢快活泼的声音演唱歌曲以及用不同的音乐手段表现音乐。 3、情感目标：通过学习歌曲激发学生热爱生活的情感。 重点难点： 1、在听、赏和演唱活动中，来进一步体验感受音乐情感及表现音乐的方法和手段。 2、准确掌握波音和八分休止符的用法。 课前准备：小瓜棚歌片、歌曲磁带，网上资料。 教学过程： 一、导入 1、教师弹奏上课标志乐： 2、师生谈话：大家好！伴着轻松的音乐，我们的音乐课又开始了。今天我们随着一首欢快、活泼的歌
2、曲，一起到“小瓜棚”里走一走，看看那里的孩子们在干什么？并且感受一下这首歌曲的情绪和速度。 3、观看课件。 4、师：大家还记得这是哪首歌吗？ 生：小瓜棚 5、出示课题 师：上节课已经反复聆听了这首歌，今天我们来学习这首歌曲。 二、歌曲教学 1、师：我们再来听一遍歌曲，大家注意听歌曲表现了什么内容？ 生： 2、师：请大家打开书谁能朗读一下歌词，大家感觉一下歌词中的哪些字表现了歌曲的情绪？ 生： 师：刚才同学们说的这些字叫衬字，在这首歌中用地方性的语言作衬字，更好地表现了歌曲情绪。 3、师：我们已经熟悉了歌曲的音调大家再来听一遍歌曲，并且在心里默唱歌词。 4、请同学们随老师的琴声来小声地演唱一遍歌
3、曲。 5、老师范唱歌曲。 6、学生分组演唱。 7、师：大家齐唱歌曲，并且感受一下歌曲的风格？ 8、师：好！我们再来完整地演唱一遍歌曲，这次我们要唱出北方民歌的风格特点以及对乡村生活的向往之情。 9、师：出示歌曲前两行曲谱，学生随琴演唱。 三、创作表现 1、师：上节课我给大家留了一个课后作业，希望会演奏乐器的同学能够练习演奏小瓜棚这首曲谱。今天谁愿意来展示一下自己的风采！ 2、师：我们把这几位同学组成一个乐队好吗？今天老师也带来了一件乐器琵琶，我也想加入你们的乐队你们欢迎吗？ 师：我们来试着配合一次好吗？ 3、师：最后让我们大家再来演唱一遍歌曲由我们的小乐队现场为大家伴奏，好吗？ 4、小结：通过
4、今天学习小瓜棚这首歌曲，希望同学们能够更加热爱民族音乐更加热爱生活，每天都能用微笑去面对生活和学习。 教学反思：从音乐听觉感受入手，启发学生自主探究式的学习，并主动参与到音乐活动中来123下一页 ，使学生在生生合作、师生合作、生生评价、师生评价中发展自己的兴趣爱好，使学生的能力得到提高。 随笔：理解歌曲的思想内涵，初步学会唱歌，能够有表情的演唱。 第二课时 课题：冬瓜和南瓜 教学目标： 1、通过歌曲学习，让学生熟悉歌曲冬瓜和南瓜。 2、培养学生的观察力，并理解艺术源于生活的道理。 重点难点：学唱歌曲并能完成一至两段的歌词续编。 课前准备： 1、歌曲录音带，多种瓜果实物。 2、彩纸、剪刀、橡皮泥
5、。 教学过程： 一、 游戏 ：猜猜我是谁 1、让学生隔着口袋摸、闻或尝，猜出水果的名称。 2、老师出示实物。让学生分别说出它们的特征：形状、颜色、味道等，还可以说明它们的营养价值。 二、水果绘画作品展览。 三、学唱歌曲冬瓜和南瓜 1、故事导入：冬瓜和南瓜 2、听赏歌曲 。 3、读歌词，理解歌词内容。 4、边唱边用形体动作来记歌词。 5、对唱练习。 6、歌表演练习。 四、情景表演： 1、老师作串联：喔喔喔，公鸡叫，太阳公公从东方升起，快乐的星期天开始了，你们看，小甲甲和小牙牙在干什么呀？ 2 、小朋友对唱、齐唱冬瓜和南瓜，演甲甲和牙牙的学生分别表演。 3、另选部分学生再次表演。 4、老师可提醒演
6、员劳动的成果送给谁？ 五、分组歌表演，评出最佳小组表演奖，合作奖、创作奖等。 六、小结： 1、甲甲和牙牙真能干，种出这么大的瓜，小朋友，你们会种瓜吗？ 2、植物的生长离不开哪几样？ 教学反思：在游戏、语言、手工和表演等多种艺术活动中，培养艺术表现力。 第三课时 课题：管弦乐森林水车 教学目标： 1、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。 2、动脑为歌曲编创歌词、动作。 3、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。 重点难点：感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。 课前准备：钢琴，录音机，教学磁带等。 教学过程： 一、表演小瓜
7、棚 1、听录音小瓜棚，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚。 提示：感觉到有什么不同？ 2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。 3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。 4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。 5、歌曲熟悉后，可将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。 6、分组编创上学路上，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。 二、聆听森林水车 1、教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？ 2、教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。 3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。 三、编创与活动 这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。教师可引导学生分组编创，然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。歌谣可以处理成渐强、渐 （注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!） 精选推荐