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1、练习三 语文与生活教学设计学习目标：1、引导学生了解书法在我国的悠久历史，感悟书法在生活中的作用，懂得学好书法需要持之以恒，激发学生热爱书法的情感。2、针对相反的观点进行辩论，让学生进一步了解到，书法是我国优秀的传统文化，坚持练字可以陶冶情操、磨练意志，写字也是衡量一个人语文素养的重要标志。学习难点：针对相反的观点进行辩论，让学生进一步了解到：书法是我国优秀的传统文化，坚持练字可以陶冶情操、磨练意志，写字也是衡量一个人语文素养的重要标志。学习准备： 学生提前搜集相关资料，为辩论做准备。学习过程：一、 激趣导入：1、孩子们，今天我们来学习练习三 语文与生活老师带来了一些书法作品，先请你们来欣赏一
2、番：PPT出示书法作品图片，学生欣赏。2、欣赏了这些书法作品，你会如何评价呢？3、可以听得出来，大家都在赞叹这些作品写的苍劲有力，是让人忍不住点赞的书法精品。关于书法，历代书法家也有评论：王羲之这样评论：“一点失所若美人之病一目，一画失节若壮士之折一肱骨。”意思是：一个字中有一个点写得不好就像是一个美人坏了一只眼睛，一横没有写好就像是一位壮士断了一条胳膊。“瘦不露骨，肥不露肉，乃为尚也”出自项穆的书法雅言。意思是瘦处，力量要足。肥处，要有筋骨，用笔不宜太肥，太肥则形浊，不清爽；也不可太瘦，瘦则形枯，软弱无力。除此之外，历代书法家都十分重视作品中的气韵，认为能够让人过目不忘的作品必然会成为名作。
3、其实，书法作品更是书者思想意识、品德行为的直接反映。二、引导感悟1、可见，看似简单的挥毫泼墨，实则大有文章。那么，这么美妙的书法是怎么炼成的呢？清代书法家何绍基还有这么一段小故事呢。请大家打开课本，翻到练习三的语文与生活，我们一起来看一看，在这位书法大家身上究竟发生了什么？谁来读一读这段文字？好，你来。其他学生认真听，听完之后思考：这个青年“恍然大悟”，他悟到了什么呢？为什么他又回到了老师的身边呢？生听后交流。师总结：是啊，先前这位青年“学了一年就认为学得很好了”，没想到老师已经“磨穿了许多砚台”。从而青年领悟到：学习书法并非一朝一夕的功夫，需要持之以恒。中国文化历史悠久、博大精深，你知道哪些
4、著名的书法家吗？生答2、是啊，王羲之、颜真卿、苏轼、黄庭坚、赵孟頫、怀素等都是著名的书法家。你知道他们关于练习书法的小故事吗？生简单讲关于书法家的小故事。3、正所谓，冰冻三尺，非一日之寒。这些大家的作品更是令人赞不绝口。我们一起来欣赏一下。三、拓展延伸1、的确，好的书法令人赞叹。要是谁能写的一手好字，大家也都表示赞叹。但又有人说：现在电脑都普及了，何必还要花这么大的功夫练字？你同意这样的看法吗？今天我们就来举行一场辩论赛：正方：虽然现在电脑普及了，但是我们还要花很大的功夫练字。反方：因为现在电脑普及了，所以我们不需要花很大的功夫练字了。2、辩论十分激烈，两队同学的观点都有一定的道理，而且同学们能够开动脑筋，联系生活实际，积极地表达自己的观点和想法，这是非常值得肯定和表扬的。我们的辩论赛不是为了分胜负，而是通过你们搜集资料、整理资料、表达观点和看法等过程，大家都能够得到最大限度的锻炼和发挥。俗话说，字如其人，老师还是希望大家多多练字、好好练字，争取人人都能写得一手好字。四、作业设计搜集自己喜欢的书法家的作品，认真临摹，传承学习。五、板书设计 语文与生活 书法：国之精粹 传承学习