《苏教版三年级语文下册《文5 雪儿》研讨课教案_8.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版三年级语文下册《文5 雪儿》研讨课教案_8.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第二课时教学设计教学目标:1.能正确，流利，有感情的朗读课文。2.理解课文内容，感悟“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱的形象。3.提高学生保护鸟类的意识，激发学生热爱自由生活的美好情感。教学重点：理解课文段与段之间的联系。教学难点：让学生在这课中懂得一个腿受伤孩子的纯洁美好的内心世界：向往春光与蓝天，富有爱心和同情心，具有美好无私的情怀。教学过程:一、问题导入新授。1师：同学们通过上节课的学习我们认识了一位“蓝天信使”，大家还记得它是什么吗？叫什么名字呢？谁愿意告诉老师？（指名说）生：雪儿。（板书：蓝天信使（鸽子）雪儿）2师：请同学们齐读课题。生：雪儿。师：那么，你们了解雪儿吗？知
2、道它是什么样子的吗？人们为什么称它为“蓝天信使”呢？生1：它是一只受伤的鸟。生2：它受伤后身子很脏。生3：作者给它洗澡后，它身上雪白雪白的，所以给它起名叫雪儿。生4：它能飞越千山万水，为人们传递信息，所以人们称他为“蓝天信使”。3师：同学们说的真好，看来你们对课文预习得到位。二新课教学1师：快速数一数课文有几个自然段。生：有5个自然段。2学习第一自然段师：女生读第一自然段,想一想:“我”为什么一个人在家?“我”心里会想些什么?生1：因为“我”的腿跌伤了，不能上学。生2：“我”心里很孤独。生3：“我”非常想上学。生4：“我”很想去和小朋友玩。师：冬天过去了,我多么向往外面那明媚的春光啊! (想象
3、美丽的春景)有感情读第一段.读出“我”的孤独,读出“我”的向往。过渡：就在“我”孤独的时候，是谁进入了“我”的生活？3学习第二自然段师：合作学习,根据内容设计问题，看谁提的问题有水平。（进行交流。）生1：这鸽子是怎样来到“我”家的？生2：“我”和爸爸是怎样对待鸽子的？生3：“我”为什么叫它雪儿？生4：它来到“我”家后，“我”的心情怎样？哪句话能看出来？师:同学们说的太好了,现在谁能有感情地读一读这段话?(出示：这白鸽是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身子很脏，眼睛里充满哀伤。我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。)师:从大家的朗读声中,老师似乎看到了“雪儿”那对
4、受伤的翅膀,那双充满哀伤的眼睛。我相信此刻的我们一定有很多话对雪儿说吧,那么请你们把最想对雪儿说的话说出来,好吗？生1：雪儿我和爸爸会对你好的。生2：雪儿你的伤会很快好起来的。生3：雪儿这里就是你的家，你安心养伤吧！生4：雪儿我会天天带你到阳台上去看蓝天，去看那飘飘悠悠的云。师:是啊!我们是多么希望雪儿能快点好起来,这时,“我”心里想些什么?生：盼望血儿快点好起来。(板书:盼望)过渡:就这样雪儿每天陪伴着我,我也对雪儿有了更深的了解。4学习第三自然段师：请读第三自然段，用“”画出表现雪儿本领大的词语。用“”标出表现雪儿品格高贵的词语。生1：“不怕艰难险阻”、“ 飞越千山万水”说明它本领大。生2
5、： “忠实传递信息”说明它品格高。师:于是,我更盼望着雪儿的伤快点好起来。用哪个词能说出我此刻的心情？生：渴望。（板书：渴望）师:请同学们带着渴望的心情读第三自然段。过渡：雪儿在和我相依想伴的日子里，在我的渴望声中终于展开双翅飞起来了，但最终“我”还是送走了雪儿。5学习第四自然段师：请同学们比较这两句话有什么不同:终于有一天,雪儿展开翅膀飞起来。有一天，雪儿展开翅膀飞起来。生：第一句能看到作者非常高兴，第二句表达一般。师：还有哪些词说明了“我”非常快慰。生：“啊”、“欢呼”。（板书：快慰）师：请读第三句,边读边相象雪儿飞向蓝天的情景,用动作画弧线,理解“弧线”一词。6学习第五自然段师：齐读第五
6、自然段思考：临别之际，“雪儿”有什么样的表现？生：雪儿“转着圈儿”“咕咕直叫”“望望我”等词语，说明雪儿不想离去。师：从雪儿的动作中，你看出了什么？从雪儿的叫声中，你听懂了什么呢？生：说明雪儿和我已经有了深厚的感情。师：从“我”的语言，动作中，你又读懂了什么呢？生：“我”也离不开雪儿。师：“喃喃”是什么意思？生：连续不断地小声说话。师：“我”喃喃的对雪儿说什么呢？生：雪儿，你去吧，蓝天才是你施展领的地方。师：送雪儿飞上蓝天是“我”多日的心愿，说话时，应该高兴，大声的说，为什么要“喃喃地”说呢？体会我与雪儿的惜别之情。（相机板书：美好心灵）师：请学生们再次朗读体会我与雪儿那难分难舍，依依惜别的情感。三、总结。师：学了这篇课文，你觉得小作者是个怎样的人？你最想对小作者说些什么呢？可以是一句赞美，可以是一句祝福生1：你非常有爱心。生2：小女孩你的腿会很快好起来的。板书设计：盼望我渴望美好的心灵快慰分享：