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1、生物的多样性及其保护适用年级八年级所需时间课内共用5课时，课外1课时主题单元学习概述生物多样性是珍贵的自然遗产，是人类赖以生存的条件。随着经济和社会的发展，人类更加关注人与生物圈的和谐发展。保护生物的多样性，正愈来愈受到人们的普遍关注。因此，认识生物多样性和保护生物多样性已成为体现公民基本素质的重要内容。本单元共分三章。第一章通过观察与思考活动，尝试根据一定的特征对生物进行分类；第二章通过资料分析活动，认识生物多样性的本质，理解生物多样性三个层次的关系；第三章通过资料分析、角色扮演等活动，了解生物多样性面临的威胁及保护生物多样性的意义。本单元之所以把“根据生物的特征进行分类”作为第一章，主要是
2、出于以下考虑：(1)在学习了生物圈中的绿色植物、生物圈中的人和生物圈中的其他生物之后，学生已经了解了生物的主要类群的特征，这就为进一步进行科学分类方法的学习打下了一定的知识基础；(2)本套教材中的绿色植物、人和其他生物都是紧扣生物圈编写的，特别是本册中有关动物类群的知识，是从动物与生活环境的适应性出发进行介绍的，因此，有必要让学生对整个生物界的全貌有概括性的了解，并学习科学的分类方法；(3)在认识生物主要类群的基础上，再认识生物多样性的本质、意义以及人类应采取的对策顺理成章。通过本单元的教学活动，应使学生主要在以下几个方面得到发展。了解我国特有的珍稀动植物；理解生物多样性的三个层次的相互关系；
3、认识生物多样性面临的威胁及其原因，了解保护生物多样性的方法和措施。通过尝试对植物和动物进行分类，体验科学分类的基本方法；运用角色扮演活动，发展解决实际问题的决策能力；参与保护生物多样性的活动，培养参与意识和实践能力。形成爱护生物、关爱生命的情感，以及保护生态环境的意识。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识目标：1.尝试根据植物和动物的特征进行分类。列举植物和动物的主要类群。2.说出生物分类的七个等级。概述生物分类的依据和意义。3.列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。说明保护生物多样性的重要意义。4.举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。
4、关注我国特有的珍稀动植物。说出保护生物多样性的主要措施。能力目标：通过调查、收集与分析资料，提高学生的信息收集能力，学会鉴别、选择、运用与分享信息，提高学生合作交流以及归纳总结能力。情感态度与价值观：使学生了解生物，保护生物；宣传科学合理地保护生物的做法；通过宣传教育活动去营造爱护生物的良好社会氛围。让学生由“创造人与自然的和谐”的感性认识上升到理性认识，发散为“树立人与自然协调发展的环境观”及“形成科学的生活态度”等。参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。对应课标：地球上的生物是多种多样的。依据一定的标准，各种生物可分成不同的类群。保护生物多样性对于人类的
5、生存和发展具有重要意义。生物多样性是生物进化的结果，生命的起源和生物的进化是生物科学研究的重要领域。以自然选择学说为核心的生物进化理论，解释了生物进化和发展的原因。这部分知识对学生形成生物进化的观点，树立辩证唯物主义自然观具有重要意义。教师应指导学生通过调查和资料的收集、处理、交流等活动，帮助学生领悟各类生物和人类生活的密切关系，并积极参与保护生物多样性的活动。主题单元问题设计生物多样性之间有什么样的关系？专题划分专题一：尝试对生物进行分类 （2课时）专题二：从种到界 （1课时）专题三：认识生物的多样性 （1课时）专题四：保护生物的多样性 （2课时）专题一专题一 尝试对生物进行分类 所需课时本
6、专题用2课时专题一概述 对物品进行分类，每个同学在无意识的情况下都做过，比如对自己的玩具，学习用品和衣物进行分类整理等。在做这些时，每个人的大脑中都会有一定的依据。本节课以学生实践活动为基础，侧重自主探究式学习。通过学生的观察、比较、分析以及技能训练，引导学生学习分类的一般方法，并尝试根据生物的相似程度对生物进行分类。根据生物的相似程度去对生物进行分类是认识生物多样性的基础。专题学习目标 知识目标：1.尝试根据植物和动物的特征进行分类2.列举植物和动物的主要类型能力目标：采取学生自主探究，合作学习相结合的方法。通过“观察、思考发现问题提出问题探究活动（寻找分类的依据）组内分析组间交流，得出结论
7、归纳总结巩固应用技能训练”一系列学习活动，培养学生的自学能力和互助学习的能力情感态度价值观：通过探究活动，让学生体验分类的基本方法，了解生物的价值，增强学生对生物的理解和兴趣，培养团结协作的团体精神.专题问题设计1. 植物、动物其他生物是如何分类的？2. 植物、动物其他生物主要类型有哪些？3. 分类的单位有哪些？所需教学材料和资源信息化资源多媒体课件，显微投影常规资源有关美多商场货品摆设的录相、书报、生物的多样性教学片、植物类群电脑课件、儿童识动物模型（1包，共13种动物）教学支撑环境实践基地其 他七年级上册课本、儿童识动物卡片（10张一份，4人共一份）学习活动设计【活动一】：（播放一段美多商
8、场食品区的录相）同学们都去逛过商场买东西吧？商场货品的摆设有什么特点？请同学们快速拿出生物练习册，有些同学很快就找到了练习册，但有些同学速度好像有点慢，下面我们来做一个游戏，叫做快速找到生物练习册。问 问题引领：我们来请几位分得较快的同学谈一谈自己是怎么分的，并告诉我们你的生物练习册被分在哪里？我们看到目前已知的生物种类已经达到了210多万，这样的一个类群分类的必要性是非常紧迫的。今天我们就来尝试对生物进行分类。 1.什么是生物分类？ 2.生物分类的依据？ 3.生物分类的基本单位？ 4.生物分类的意义？教师点评总结。【活动二】分组尝试分类植物可以按照有无种子分为两类：种子植物、孢子植物。孢子植
9、物可以根据根茎叶的有无分为三类藻类、苔藓、蕨类。请学生描述特征。思考：种子植物又可以按照种子外有没有果皮分为：被子植物和裸子植物。展示桃子和松的球果给学生说明种子外有无果皮包被的情况。常见的裸子植物有哪些？问题引领：你能否把上述植物所属的类群按由简单到复杂的顺序排序？学生排序，教师点评后，展示表格和学生进一步了解各种类群的特点。提问：通过上面的分析，你认为植物分类考虑了植物的那些特征？对于被子植物，花、果实、种子往往作为分类的重要依据。总结：学生谈收获动物其他生物的分类依次完成【活动三】改进你家厨房调味品或衣柜衣服的摆放。将准备好的儿童识动物模型进行分类。完成生物生活1、2、3、4、9总结：如何对生物进行分类？【拓展活动】对自己的衣物进行分类。评价要点可评价要素：1.植物分类、动物分类、其他生物分类评价方法：基于量规的现场评价（教师观察与学生互评结合）评价要点：能准确描述分类的依据能正确分类专有名词书写正确2.分组举例进行分类评价方法：教师与学生互评评价要点：描述各种植物分类单位及依据。客观真实，符合科学性，用词准确3. 生物习题检测评价评价方法：小组交流 评价说明：正确率测评。评价要点：书写认真 正确率高 能及时改错