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1、2019 最新教科版科学三上空气有重量吗表格教案课 题教学目标教学重点教学难点学情分析教法学法课前准备总课时1第课时空气有重量吗安 排1、认识空气有一定的重量,但是重量很轻。2、在称量的过程中 ,了解一些因素会影响称量结果 ,产生误差 ,学习准确称量。3、培养与他人合作的良好习惯及尊重事实、实事求是的科学态度。知道并能设计实验证明空气有重量 , 但很轻；通过对石头、水、空气的三者比较 , 初步建立固体、液体和气体的概念体系。设计多种方法 , 重复验证空气有重量 , 但很轻。在本课中 ,学生第一次学习使用天平 ,对天平这种测量工具会有一个初步的认识 ,认识到一些因素会影响到天平的测量效果。采用提
2、问、观察、实验和交流的方法。杠杆尺、气球、皮球、托盘天平。教学环节教 学 过 程 设 计设计意图1 / 4讲述：水有重量 , 石头有重量 , 空气有重量吗？有什么办法证明？今天我们教学引入一起来进行研究。教学环节教 学 过 程 设 计采用提问的方法导入新课。设计意图2 / 4学习新课1、学生讨论交流 , 提出采用自制一 、 空 气的小天平来证实空气是否有重量。有 重量并讨论自制小天平的方法。吗。2、指导学生自制小天平。3、小天平调平。4、给气球充气 , 观察并记录小天平的变化。（分组实验）5、全班交流小天平的变化情况 ,思考：所有小组的实验结果都一致吗？可能是哪些原因引起实验结果不同？有什么办
3、法改进实验 , 使效果更明显 , 结果更精确？二、改进小天平的1、讨论交流改进小天平测量的方测量效法。果。2、学生选择方法进行实践 , 并讨论解释所观察到的现象。三、天平1、谈话：为了让我们的实验结果称 量 皮 球更精确 , 更有说服力 , 我们可以利用的重量。实验室的天平称来进行研究。2、教师演示：第一次将皮球充气这个活动教 师 在学 生实 验 操作 时要 提 醒学 生仔 细 观察 小天 平 的初 始状态 , 这样才容 易 观察 到发 生的 变化。用天平称皮球的重量, 会进 一 步使 学生认识到教学环节教 学 过 程 设 计设计意图3 / 4四、单元小结。作业设计板书设计教 学后 记到圆满 , 称一称重量。第二次要使皮球充足气 , 再称重量。提问：为什么要这样做？3、学生观察讨论后汇报交流。1、请学生将之前记录的维恩图等记录表取出 , 再发给学生一张新的石头、水、空气对比表。请学生根据前面的实验情况和记录表完成对比表。2 、根据对比表分析：这三种物质 , 有哪些特征是相同的 , 有哪些不同。3 、出示更多物质的图片 , 把这些物质分为液体、气体、固体三类 , 说明分类的标准是什么。把学习到的新知识补充到气泡图中。空气有重量吗空气有重量,同 时 也会 加深 对 天平 这种 工 具的 认识。4 / 4