《西南师大版二年级语文下册《文 第五单元15 好事情》教案_4.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西南师大版二年级语文下册《文 第五单元15 好事情》教案_4.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、15好事情教学设计主题：丰富多彩的儿童生活授课对象：二年级下期学生一、目标确定的依据。（一）课程标准相关要求。1喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。养成良好的的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。3学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4结合上下文和生活实际了解决课文中词句的意思。（二）教材分析本文是二年级下册第五单元第3篇课文。好事情是一篇非常有趣的课文，文中的小尤拉想做点好事情，他假想着落水的妹妹，假想着打死狼群救奶奶，假想着帮助井里的哈巴狗，可正当家人需要他帮助的时候，他却拒绝了。妈妈告诉他做好事情就是带妹妹玩
2、，帮奶奶把饭碗收拾收拾，给哈巴狗喝点水。妈妈说的算不算好事情？本课内贴近儿童生活，全文对话较多，语言真实生动，富有情趣。本课设计时根据第一学段目标要求，以“识字、写文、读文”为教学重点。采用自主、合作、探究的学习方式，架设生活与字词间的桥梁，主动、快乐地识字。（三）学情分析二年级的孩子已有一定的识字、写字能力。所以本课的识字方法重点放在利用形声字的特点来识字上。写字指导在指导写正确、规范的基础上，引导学生关注字中“长点”和“短点”的书写细节，初步感受汉字的形体美。二、教学目标1运用学过的识字方法，认识12个生字，感受汉字的形体美。2了解课文内容，结合语言环境体会“假使”、“恰好”、“委屈”等词
3、语的意思，并能用其中的一些词语造句。3正确、流利、有感情地朗读课文，明白做好事情应从身边的小事做起。三、重难点：学习生字、新词，流利、有感情地朗读课文。学生从文中得到启发，明白做好事情应从身边的小事做起。四、评价任务 1运用学过的识字方法，认识12个生字，感受汉字的形体美。2了解课文内容，结合语言环境体会“假使”、“恰好”、“委屈”等词语的意思，并能用其中的一些词语造句。3正确、流利、有感情地朗读课文，明白做好事情应从身边的小事做起。五、课前准备：教师：生字卡片、词语卡片、教学挂图。学生：为他人做一些力所能及的好事情。六、教学过程：（预设）教学环节教学活动评价要点环节一导入课题活动一一、尝试体
4、验：（1）激趣引入：1同学们，平时，咱们班有不少同学喜欢做好事。说说看，你都做过哪些好事呢？2你们真是乐于助人的好孩子。有一个小朋友，他也想做好事情，为此，他想了很多很多。你知道他都想了些什么吗？他到底做了没有呢？（完成目标一）激趣引入，大胆的表达。环节二初读课文，合作识字活动一：自主学习：1这些答案都在课文里写着呢！请借助汉语拼音自由地读读课文，一边读一边圈出生字娃娃，并把圈出的生字多读几遍。2请把你刚认识的新朋友自豪地念给同桌听。同桌互相帮助正音。3出示生字卡片抢读生字，会认的孩子抢着读。4教师：生字娃娃带上他的好朋友，咱们一起读读这些词语。（出示词语卡片全班齐读。）5教师：这一课要求会写
5、的生字有8个，怎样才能写得更美？会观察的小朋友，请你给大家提个醒。老师重点指导“乖”字的书写。6描红、书写，同桌交流展示。7全班齐读课文，要求读准字音，不加字，不减字。（完成目标一）1学生自由读文，读准字音、读通句子、认识生字。2同桌合作，利用卡片读准字音。环节三随文识字，练习说话活动一：二、导学体验：（一）学习感悟第25自然段。1读了课文，你知道这篇课文主要讲了什么吗？2同学们，这是一个非常有趣的小故事，让我们再把这则故事读一读，边读边思考以下几个问题：（1）尤拉想做哪几件好事？他是怎样想的？用“”勾出相关的语句。（2）他对妹妹、奶奶、哈巴狗分别是怎么说的？用“”勾出相关的语句。3同学们读得
6、很认真。咱们先来看看小尤拉第一次想做什么好事情。出示句子：“假使我妹妹掉在水里，我就去救她！”“假使”还可以换为哪些词？“假使我妹妹掉在水里，我就去救她！”你瞧，小尤拉多勇敢啊！当别人在最危险的时候，他会奋不顾身地帮助别人。我们在读这句话时，应该怎么读才能表现出他的勇敢？抽读，师生评议，再齐读。4正在这时，“妹妹恰好走来了”。“恰好”是什么意思？同学们可以把第2、3自然段连起来理解“恰好”的意思。5妹妹想让尤拉陪她玩，她会用什么样的语气对尤拉说？抽生读妹妹说的话，指导学生用恳求、商量的语气朗读妹妹说的话。6出示小尤拉说的话：“走开，别扰乱我想事情！”“扰乱”是什么意思？他的这句话又该怎样读？7
7、妹妹听了尤拉的话，心情会怎样？她会想些什么？8分角色朗读25自然段，注意读好对话。（完成目标一、三、四）了解课文内容，结合语言环境体会“假使”、“恰好”、等词语的意思，并能用其中的一些词语造句。活动二、（二）合作学习612自然段。1师生共同总结学法：（1）读课文，结合上下文理解重点词语。（2）体会感情，揣摩语气，练习朗读。（3）分角色朗读。2运用以上学习方法，小组合作学习612自然段。3检查合作学习情况。重点是指导理解“收拾”、“打搅”等词语的意思和朗读的指导。奶奶、小狗的话是恳求商量的语气，尤拉的话是生气、不耐烦的语气。4小尤拉是多么的想做好事情啊！为此他还想了那么多，可为什么“妹妹受了委屈
8、，走开了”、“奶奶摇摇头”、“哈巴狗合上嘴，夹着尾巴跑了”呢？（引导学生发现：尤拉一直只是想，却没有行动。）5分角色朗读第612自然段，注意读好对话。（三）自读自悟第13、14自然段1小尤拉到了妈妈那里，他是怎么跟妈妈说的？妈妈又是怎样回答的？齐读最后两段。2有感情地朗读妈妈的话，仔细体会妈妈既亲切又和蔼的语气。3小组讨论妈妈说的算不算好事情，这类事情你做过哪些。4小结：我们要做好事情，就应该从身边做起，从小事做起。5.此时此刻，你想对小尤拉说些什么？了解课文内容，结合语言环境体会 “委屈”等词语的意思，并能用其中的一些词语造句。活动三、（三）自读自悟第13、14自然段1小尤拉到了妈妈那里，他是怎么跟妈妈说的？妈妈又是怎样回答的？齐读最后两段。2有感情地朗读妈妈的话，仔细体会妈妈既亲切又和蔼的语气。3小组讨论妈妈说的算不算好事情，这类事情你做过哪些。4小结：我们要做好事情，就应该从身边做起，从小事做起。5此时此刻，你想对小尤拉说些什么？朗读课文，明白做好事情应从身边的小事做起。环节四朗读课文明白道理活动一三深化体验：1练习分角色朗读全文（注意师生合作） 2 自编自演课本剧鼓励学生具有创造性地表演。有感情的朗读课文，谈收获。教学反思：板书设计：15好事情 扰 滚