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1、金积中心学校集体备课教学设计课题语文百花园一计划课时2-3授课人马晓花教学内容分析本次“语文百花园”安排了五个栏目，包括“语海畅游、积少成多、阅读平台、能话会道、笔下生辉”。这些练习既能巩固本单元涉及的语文基础知识，又可以积累语言，提高口头表达能力和写作能力。教学目标1. 读准字音，丰富词汇。 2. 感受打比方的写法的好处。3. 阅读短文，体会作者的思想感情。4. 读、背古诗，想象诗句描绘的画面。5. 通过言语训练提高表达能力。教学重难点学习仿写句子，了解打比方的句子的特点。教具学具准备课件及图片教学设计思路创设情境，营造轻松和谐的学习氛围。引导学生通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实
2、践活动，培养自主、合作、探究的精神，丰富学生的语言积累，提高语言表达能力。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备一. 语海畅游汉字真有趣1、读一读，看谁读得最正确。2、读一读，想一想：每组的字为什么读音不相同？3.学生讨论。4.点拨：汉字就这么有趣，同一个汉字，在不同的词语里，读音不同，意思也不同。5.让学生多读几遍，读准多音字的读音，并理解每个字在词语里应该读特定的读音。6.拓展：你还能说出其它的多音字吗？二. 语海畅游词语搭配1.出示“童年”开花图，以“童年”这中心词，让学生在四周填上合适的词语。2.如：童年趣事，童年生活，快乐的童年3.合作交流：四人小组互读、互听、互相纠正。4
3、.拓展：你还能用更多的词进行搭配吗？如：美丽的田野、绿油油的田野、一望无际的田野5.小结。三. 语海畅游照样子写句子1.自由读例句，体会句子的特点。2.引导学生讨论：这个句子描写的事物是芦苇，联想的事物是桅杆。把芦苇比作小船上的桅杆，我们把这样的句子称作“打比方的句子或比喻句”。3.让学生照样子写几句打比方的句子。4. 合作交流：四人小组互读、互听、互相纠正。5.小结。四. 背诵古诗，积少成多1.轻声读古诗，不认识的字，看拼音多读几遍。2.将古诗大声读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。3.再读诗句，想象画面，比谁读得最有味道。4.指导背诗句。5.拓展：课外收集描写田园风光的诗句。五. 阅读平台
4、一只小鸟1.轻声自由读短文，想想短文主要讲了什么？从整体感知文章内容。2.细读短文，把自己最感兴趣的地方多读几遍，并说说为什么？3.再读短文，讨论：（1）你想对那只小鸟说些什么？（2）你还想对用子弹打鸟的孩子说些什么？1、读得最正确2、读一读，想一想3、讨论。5、多读几遍，读准多音字的读音，并理解每个字在词语里应该读特定的读音6、拓展：你还能说出其它的多音字吗？1、在四周填上合适的词语。2、.如：童年趣事，童年生活，快乐的童年3、合作交流：四人小组互读、互听、互相纠正。4、拓展美丽的田野、绿油油的田野、一望无际的田野1、自由读例句，体会句子的特点2、讨论3、照样子写几句打比方的句子。4、合作交流：四人小组互读、互听、互相纠正。1、轻声读古诗，不认识的字，看拼音多读几遍。2、将古诗大声读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点3、再读诗句，想象画面，比谁读得最有味道4、用自己喜欢的方式背诗句。5、拓展：课外收集描写田园风光的诗句。1、.轻声自由读短文，想想短文主要讲了什么2、细读短文，把自己最感兴趣的地方多读几遍，并说说为什么？3、讨论教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备板书设计 语文百花园一作业设计1、抄写本单元生字词语。2、摘录自己喜欢的词语和句子。3、收集描写秋景的古诗。教学反思 备注：教学环节为5号黑体，正文其他均为5号宋体。审核人：贾万太