《西南师大版二年级语文下册《七单元26 装满昆虫的口袋》教案_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西南师大版二年级语文下册《七单元26 装满昆虫的口袋》教案_1.docx（9页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、实施策略研究课题26装满昆虫的口袋总课时1课时教学目标1. 能正确认写本课生字，重点认写“忍”、“怒”“拣”、“建”。在方格中匀称美观地书写词语“强烈、触角”，感受汉字的形体美。2. 正确、流利地朗读课文，了解课文的大概内容。3. 学习第一、二自然段，体会法布尔对昆虫浓厚的兴趣和强烈的好奇心。学习目标1、会认12个生字，会在方格里匀称美观地书写词语。2、正确、流利地朗读课文，了解课文的大概内容。3. 学习第一、二自然段，体会法布尔对昆虫浓厚的兴趣和强烈的好奇心。预 习 活 动目标一读通读顺课文。目标二会认读生字，并能口头组词说话。目标三学生收集法布尔的资料。活动一1. 读课文:3遍（默读1遍，
2、朗读2遍），读通读顺课文。2. 数段落：在课文上标注段落序号，本文共有（ ）个自然段。时间：（ 5）分活动二1. 圈字词：圈出文中生字，读准字音，口头组词说话。2. 用自己学过的方法识字，选择自己感兴趣的一个字制作字卡，包括字音、字义、组词。时间：（ 8 ）分活动三思内容：你是从课文中哪些地方了解到法布尔迷恋昆虫的？时间：（ 3 ）分第一课时目标一读通读顺课文。目标二运用已学过的方法认识12个生字，借助偏旁理解“忍”、“怒”、“拣”、“建”。目标三感受汉字形体美。 活动一一、课前三分钟展示二、谈话引入 如果你看见同学的口袋里装满糖果，你会认为他（生：贪吃）看见同学口袋里装满玩具，你会认为他（生
3、：贪玩）要是一个人口袋里装满昆虫，你会怎样认为呢？（生：喜欢昆虫）这个人是谁？今天我们就要去拜访这样一个喜欢昆虫的人。 师板：法布尔 （抽生读好这个名字）二、介绍法布尔，出示课题 （出示课件：法布尔图片）法布尔是法国的昆虫学家。在法布尔的眼中，无论是彩色的蝴蝶、酿蜜的蜜蜂，还是吐丝结茧的蚕宝宝，闪烁的萤火虫，一直到令人讨厌的苍蝇、蚊子，所有的昆虫和我们人类一样，有着自己的身体结构，有着喜怒哀乐，还有自己特色的本领。 想知道和法布尔有关的故事吗？我们一起学习课文，读课题：装满昆虫的口袋。3、质疑课题：读了课题你想知道什么？ 时间：（ 6 ）分活动二三、初读课文，整体感知1、这篇课文很长，要读好它
4、可不容易，小朋友打开书，自由读课文，注意不添字、不掉字，如果遇到不认识的字多读几遍。 生自由读课文。2、小朋友读书可真认真。这些词语你能读好吗？出示课件：强烈 傍晚 触角 一动不动 塞满 拣贝壳 中毒 恋恋不舍 忍不住 沉甸甸怒气冲冲 如果把这些词语放进课文里，你还能读好吗？3、小朋友试一试，自己大声读课文，注意把字音读正确。四、轮读课文，对话建构1、学习第一自然段（1）请生读第一自然段，正音，互评。（2）你读懂了什么？（生板：浓厚的兴趣 强烈的好奇心）相机指导完成词语填空：（ ）的好奇心 （ ）的（ ）（3）随文识字 “强”，注意纠正“弓”字旁的写法。指导书写。（4）师生合作读好一自然段。2
5、、快速默读课文，想想课文写了法布尔对昆虫有浓厚兴趣和强烈好奇心的几个小故事？（两个）师生共同梳理：第一个故事是二自然段，第二个故事是三、四自然段。3、学习第二自然段（1）抽生读第二自然段，正音，互评。（2）随文识字 “傍”，注意正音，借熟字“榜”、“膀”记新字。指导书写。（3）你知道法布尔在干什么吗？（捉纺织娘）（4）从哪些句子可以看出法布尔对纺织娘有浓厚的兴趣和强烈的好奇心？（在书中勾画出）（5）学生汇报交流后指导朗读体会 小结：瞧，小法布尔对昆虫产生了（指板书：浓厚的兴趣 强烈的好奇心）b、“三天前，法布尔就告诉她，花丛里经常传来一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，她终于找到了这位歌唱家
6、。” 抽生读这长句子。 句子里有一些有趣的词语，可以看出法布尔对昆虫有浓厚的兴趣，强烈的好奇心，你能找出来吗？（生找：“三天前”、“经常”、“终于”、“歌唱家”等）（5）想看看法布尔抓住的纺织娘长什么样吗？（想）（出示课件：纺织娘图片） 师介绍纺织娘课文里有两个词语写出了纺织娘的模样，你能找出来吗？（全身翠绿、触角细长）随文识字：“触”指导书写 法布尔对纺织娘这样的小虫子有如此浓厚的兴趣，强烈的好奇心，对其他小虫子呢？今天，我们继续学习课文，文中还有哪些地方可以看出法布尔对昆虫的迷恋？ 想想，我们今天用了哪些方法学习课文？（读文，找句，勾词）4、合作学习：小组合作学习34自然段。勾画出法布尔对
7、昆虫迷恋的句子。5、学生汇报交流后指导朗读体会 小结：小朋友，你们关注到这些有意义的词语，我知道你们也对法布尔产生了浓厚的兴趣、强烈的好奇心。你觉得法布尔是个怎样的人呢？五、布置作业：1、和家长一起收集法布尔的资料。2、读读昆虫记时间：（20）分活动三三、写生字。1.出示要写的生字，“强、傍、触”，指导学生观察，注意结构、宽窄、易错笔画。2.完成同步练习上的书写作业。时间：（ 14）分课后活动目标一熟读课文。目标二识记生字词。 目标三活动一读课文，将故事大致内容讲给家长听。时间：（ 3）分活动二家长说生字词，生书空。时间：（5 ）分教学活动总计所需时间84分钟设计读文总计次数、时间515设计识
8、字总次数、时间412设计练写总次数、时间210设计练说总次数、时间420设计思考总次数、时间515其他活动设计、时间12建议：1. 设计预习活动时，可把课前在家预习的20分钟+早读20分钟作统整。在家（自主浅层预习）+早读（检测预习情况、集体提升预习效果）2. 课堂教学设计活动化，采用板块教学。板块切分以“学教练”范式教学思想为指导，要科学，易操作，围绕目标推进，重在语用训练设计，把要掌握的知识和形成的能力通过课堂练习题的形式呈现，当堂练习，力争达标。3. 课后活动重在巩固和拓展。不设计书写形式的作业，可通过语文活动和课外阅读等方式充分调动学生动手、动口、动脑运用本课所学达到巩固和拓展目的。4. 书写设计可采取分散与小集中的方式进行。利用每堂语文课的时间充分练写，利用两节书法课把本单元每课中难写易错字分两次小集中强化练写。