《在生活中发现肌理 (2).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《在生活中发现肌理 (2).doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、材质与肌理 课题1、在生活中发现肌理 教学目的教学目标：1、了解肌理的形式和特点，并能对肌理的形式美感做出简单的描述并能讲出自己独到的见解。2、对人工和自然所形成的肌理做出分析比较，找出异同点及特征。3、善于在生活中发现和寻找肌理美的形象和素材，学会运用材质表现情感。重点与难点重点：对肌理作品中的造型要素点、线、面、色彩和质感等进行简单的描述。难点：对肌理素材的了解并能做出审美判断，要有独到见解。解决难点的办法：教师通过让学生欣赏自然材质纹理，让学生对肌理有个清楚的认识和了解，引导他们善于观察生活，在生活中寻找自然肌理的美感，通过分组讨论，运用集体的智慧来阐述他们对肌理的感受。兴 趣 点兴 趣
2、 点：启发学生的好奇心、新鲜感，发现自然、舒畅、开怀、天然的美感来装点我们生活的空间，展示表现他们个人的想法和感受。六步教 学 内 容五处欣赏 讨论思考展示评讨论一、情景导入（课件出示几幅同学们经常见到的实物图片如：树皮、树叶、叶脉等）教师提出问题：1.通过教师的演示你们看到了什么？2.这些纹理图形有什么规律？根据学生回答,教师小结并引出课题。（同学们在日常生活中无论是从天上的云朵、地下的路面、还是周围的桌椅、窗帘，都会出现这样或那样的纹理图案，它为我们的生活增添了几分温馨和美感。增添了几分浪漫。同学们知道这些纹理是怎样形成的吗？这就是我们今天要学习的内容肌理）（多媒体演示肌理效果图及局部放大
3、图）二、讲授新课。1.引导观察、启示思考。教师提出问题：通过欣赏观察这些图片看看它们都有哪些特点？让学生自己讨论、分析，总结出肌理的形式特点，感受其形式美。2.提出问题，引导学生发现肌理。问：通过观察这些图片你对哪能些内容最为深刻？为什么？答：我们从这些图片中看到的印象比较深刻的就是表面这些凹凸不平、五彩纷呈的肌理效果，在这色彩斑斓的变化中感受到美。师：好！同学们回答的很好，这节课我们就是围绕观、看、评、说这一主题来对肌理作品进行美的探讨、研究。首先请大家来当一个评论员来演示表述一下你对“肌理”的感受。3.请学生上台展示自己收集到的“肌理”作品，各抒己见，教师引导，并给予学生肯定和鼓励。学生在
4、展示收集到的作品时，要关注学生对“肌理”的个性化感受和理解。学生a、展示小海螺：简述：我认为小海螺外表的波纹凹凸不平和肌理效果非常的美，它使我联想到大海的波涛和翻腾的白云，就像一幅生动的画面，有一种动态的美感。师评：海螺表面上的斑点与波纹线的结合，有一种韵律美。学生b、展示一幅大理石图片：简述：我认为大理石自然形成的纹理图形有一种天然的独特美感。斑斑驳驳的表面表现出独特的质朴美。学生c、展示一幅作品：（用绿颜色涂在纸板上，然后把黄沙撒在上边）简述：我的作品“无题”是受沙漠的启发，目的是热爱自然，增强环保意识，请同学们自己联想。师评：好！这位同学的想象力非常丰富，能把自然与人工肌理相结合，给人以
5、很大的想象空间，创作意图也非常好。（增强环保意识）一、学生活动，教师指导。1、点评：刚才同学们展示的作品都很有创意，能够在生活中发现自然肌理的美感，体现了平静的、动态的、节奏的韵律美。这些作品都体现出了肌理效果的表现力，给人一种独特的视觉感受，这些感受受到线、面、纹理、方向、形状和力度等方面的引导。同样，我们在生活中观察、寻找肌理作品时也要注意到这些方面。（比如我们常见的，树的年轮、土墙、沙丘、贝壳等等）2、提问：自然肌理与人造肌理有什么区别？（学生讨论后回答）教师归纳：自然肌理的偶然性强、舒畅、自然、开怀，有种天然的美感。人造肌理没有自然肌理真实，但能表现出人的意愿和想法，能突出主题。3、学生分组讨论：五人为一组，组成八组，每组派一个代表回答，你在生活中发现的肌理并做出想法、表述。教师要对学生的表现进行鼓励与赞赏。强调对肌理作品的分析、研究。着重对运用表现情感、乐趣进行探讨。四、评价：由于每位同学的生活经历和爱好兴趣不同，决定了他们对同一肌理的感受认识是多样性，也会产生不同的联想，引导他们大胆的表述新颖的想法。在增强好奇心和新鲜感的同时，开发学生想象空间，展示他们独特的创新意识。难点重点作业完成一幅肌理作业板书设计五、在生活中发现肌理 1问：通过观察这些图片你对哪能些内容最为深刻？为什么？2自然肌理与人造肌理有什么区别？教学后记