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1、2019 最新沪教版化学九年第1 章开启化学之门学案一、学习目标1了解学习化学和研究化学的重要意义。2列举化学与社会、与生活关系的事例, 收集资料 , 能表达自己的观点。3增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。4树立环保和可持续发展的意识。二、学习重难点学习重点：1学习化学和研究化学的重要意义。2学习使用试管、酒精灯、试管夹。3增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。4体会化学科学对社会的贡献, 体会学习化学的重要性。学习难点：1实验现象的观察和描述。三、同步导学引入：“污染都是化学惹的祸。”你对这句话是怎样理解的？知识点一：化学帮助我们正确认识物质1举出你所知道的人类在衣、食、
2、住、行方面离不开化学的实例。2加热碳酸氢铵实验。知识点二：化学指导人类合理利用资源3铁丝生锈实验。4关于“白色污染”的问题。5高锰酸钾溶液褪色。知识点三：化学促进科学技术的发展6青霉素的发现, 脱氧核糖核酸（DNA）结构的发现。四、基础巩固1学习化学能在三大方面给我们提供帮助：（ 1）化学帮助我们；（ 2）化学指导人类；（ 3）化学促进。2加热碳酸氢铵的现象：固体物质,试管口有大量,产生气体 , 澄清石灰水。3如右上图所示 , 取一块废旧的铁丝石棉网 , 将铁丝网剪成几小片 , 用稀盐酸除去铁锈 , 放入锥形瓶中 , 向锥形瓶中加入 3mL 4mL饱和食盐水润湿铁丝 , 塞紧带导管的单孔塞 ,
3、 导管的另一端伸入到红色的水中,2 min 3min 后 , 观察到的实验现象：铁丝,红墨水, 该 实 验 说 明 的 问 题是。4如图所示 , 在下面的小烧杯中加入2mL 3mL 浅紫色的高锰酸钾溶液。取两根含硫的火柴 , 点燃 , 迅速伸入上面的烧杯中, 片刻后取出火柴, 振荡下方的烧杯, 观察发生的现1 / 8象色的高锰酸钾溶液颜色。该实验说明的问题是含硫火柴燃烧 , 能产生（二氧化硫能使高锰酸钾溶液退色）。五、拓展提高1 (2009 年宁波科学) 小科利用如图所示装置, 做 NaHC03受热分解的实验。(1)加热一段时间后, 观察到烧杯中的澄清石灰水变；(2)实验结束时的正确操作是(填
4、字母 ) 。A 先将导管移出液体 , 再熄灭酒精灯B先熄灭酒精灯, 再将导管移出液体2（ 2008 年）如下图所示, 先在锥形瓶中放入几小片已用稀盐酸除去锈斑的铁丝网 , 然后向其中加入 3 4mL 浓食盐水润湿铁丝网 , 塞紧带导管的单孔塞 , 导管另一端伸入水中。若干分钟后 , 请你观察并回答： 实验现象及相应解释 请写出你观察到的现象并作出相应解释：（1）；其原因是。（2）；其原因是。得出结论由此实验你得出结论：。六、检测反馈1下列说法没有科学尤其是化学依据的是（）A水变成油B变废为宝C塑料回收D资源再生2化学肥料碳酸氢铵在加热时尤其容易分解（见课本第三页“观察与思考”）, 为保存该化肥
5、 , 通常应采取的措施是（）A储存仓库要注意通风B仓库要尽量密封, 保持低温C要经常翻动包装袋, 防止结块D如果受潮要放在太阳下晒干3从课本图1-9 实验中可知 , 和铁生锈相关的主要因素是（）A空气和水B太阳光C盐酸D红墨水4联合国卫生组织经过严密的科学分析, 认为我国的铁锅是最理想的炊具, 并向全世界大力推广。其最主要原因是()A价格便宜B烹饪的食物中留有人体必需的铁元素C保温性能好D生铁导热性能最好5人们把食品分为绿色食品、蓝色食品、白色食品等。绿色食品是绿色植物通过光合作用转化的食品；蓝色食品是海洋提供的食品；白色食品是通过微生物发酵的食品。下面属于白色食品的是（）A. 油菜B. 面粉
6、C. 海带D. 食醋6我国赢得了2008 年第 29 届夏季奥运会的举办权,为向世界展现一个新的形象,某校同学提出下列建议：开发新能源,减少化石燃料的燃烧；开发生产无汞电池；分类回收垃圾；提倡使用一次性发泡塑料餐具和塑料袋；提倡使用手帕,减少餐巾纸的使用；提倡不使用含磷洗衣粉；农业上控制化肥和农药的使用。你认为可以采纳的是（ ）2 / 8A. B. C. D. 全部7. 如右图所示 , 小明将两根含硫火柴点燃后迅速伸入烧杯B 中 , 片刻后取出火柴, 振荡烧杯A , 观察到高锰酸钾溶液褪色。小明认为是火柴燃烧生成的二氧化硫使高锰酸钾溶液褪色。小红认为这个实验还不足以说明褪色原因, 应补做一个实
7、验。你认为小明应该补做的实验是：；补做该实验的目的是：。第二节化学研究些什么一、学习目标1知道什么是化学？化学研究些什么？2记住物理变化、化学变化的概念；记住物理性质、化学性质的概念和物理性质的几个方面。3初步理解物理变化和化学变化的区别 ,并能根据变化的现象和本质特征判断一些变化的类型。4认识一些简单的化学仪器和基本操作 ,学会实验的现象观察、记录和思考分析的一些基本方法。5进一步培养学习化学的兴趣,增强学习化学的使命感和责任感。二、学习重难点学习重点： 1理解物理变化、化学变化的概念； 2能正确描述观察到的实验现象学习难点：能正确区别物质的变化和物质的性质三、同步导学引入： 1. 化学研究
8、物质的哪些方面？知识点一：化学研究物质的性质与变化2蜡烛燃烧。3物理变化与化学变化。4物理性质与化学性质。知识点二：化学研究物质的组成与结构6葡萄糖 , 砂糖 , 面粉等物质加热。7结构决定物质的性质。知识点三：化学研究物质的用途与制法8煤或石油的利用。9 1772 年法国化学家拉瓦锡通过实验研究空气的成分； 1869 年门捷列夫发表了元素周期表； 1965 年我国科学家首先通过人工方法合成具有生物活性的蛋白质是结晶牛胰岛素。四、基础巩固1. 化学研究物质的哪些方面：物质的与；物质的与；物质的与。2物理变化：没有的变化。如：。物质三态间的变化都是变化。3化学变化：有生成的变化。如。4物理性质：
9、物质不需要通过变化就表现出来的性质。5物质的物理性质主要包括：等方面。6化学性质：物质在变化时表现出来的性质。7化学变化通常伴随的现象有、3 / 8等。有了这些现象物质（填“一定”或“不一定”）发生化学变化 , 发生化学变化时,（填“一定”或“不一定”）产生这些现象。8物理变化与化学变化的本质区别：物理变化没有生成 , 化学变化有生成。五、拓展提高1 (2009 年 ) 下列物质的用途, 主要利用其物理性质的是()2 (2009 年广东改 ) 下列变化属于物理变化的是（）A火箭点火B钢铁生锈C 木材燃烧D玻璃破碎3 (2009 年湖北黄岗) 下列变化过程中,一定发生化学变化的是()A冰雪消融B
10、西瓜榨汁C石蜡熔化D 白磷自燃4 (2009 年湖北孝感) 我国具有悠久的历史文明, 考古工作者在发掘一座距今已有三千多年的古城遗址时, 发现的下列古代文化遗迹与化学变化有密切关系的是()A 在甲骨上刻字B用泥土筑城墙C磨制玉石饰品D铸造青铜器皿5（ 2009 年山东烟台）“民以食为天”。下列过程中发生了化学变化的是（）A淘米B 洗菜C 苹果榨汁D 葡萄酿酒6阅读下列短文,用 “物理变化、化学变化、物理性质、化学性质”四个概念填空。（物质的变化和物质性质的综合应用）硫是一种淡黄色的固体（属_ ） ,把块状的硫研碎（属_ ） , 取少量放入燃烧匙内,将燃烧匙加热,硫熔化成淡黄色液体（属_ ） ,
11、继续加热 ,硫在空气中燃烧（属_ ） ,说明硫具有可燃性（属_）。六、检测反馈1物质发生化学变化的本质特征是()A. 有气体逸出B. 有放热发光现象C.状态和颜色发生变化D.有其他物质生成2我们生活中处处可见化学的踪影, 下列变化中不属于化学变化的是()A. 葡萄酿成美酒B.冰块变成水C.面包等食品变质D.木材变成木炭3下列词语中, 一定包含有化学变化的是()A. 铁杆成针B.木已成舟C. 花香四溢D.火上浇油4在生活中发生的下列现象里, 与其他三种现象有本质区别的是()A. 卫生球变小B.灯泡发光C.湿衣服晾干D.菜刀生锈5下列叙述中, 属于物质的化学性质的是()A. 氧化铜是黑色粉末B.二
12、氧化碳的密度比空气的大C. 铜有良好的导电性D.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊6有下列项目颜色密度导电性可燃性稳定性溶解性状态硬度光泽其中属于物理性质的一组是()A. B.C. D.4 / 87下列物质的用途与化学性质相关的是()A 铜做导线B.铁制炊具C.黄金压成金销D.汽油作燃料8人类生活需要能量。下列能量主要由化学变化产生的是（）A. 电熨斗通电发出热量B.电灯通电发光C. 水电站利用水力产生电能D.液化石油气燃烧放出的热量9写出下列物质的符号（化学式）：氧气,氢气,水,二氧化碳。10在家里 , 可以根据下列物质的哪些性质将它们区分开。(l)铁和铜 _； (2) 陈醋和酱油； (3) 白酒
13、和水。11酒精是一种无色透明、具有特殊气味的液体 , 易挥发 , 能与水以任意比互溶 , 并能够溶解碘等多种物质。酒精易燃烧 , 可做酒精灯和内燃机的燃料 , 是一种绿色能源。当点燃酒精灯时 , 酒精在灯芯上边汽化边燃烧生成水和二氧化碳。根据上述可归纳出：酒精的物理性质有,化学性质有,酒精发生的物理变化是,化学变化是。12下图为同学们经常使用的某品牌修正液包装标签上的部分文字和图片。请仔细阅读、观察 , 根据此图及日常生活经验分析、推测修正液的性质。( 至少答三点 )第三节怎样学习和研究化学一、学习目标1知道学习化学的一般方法；2能说出加热铜绿,铜绿跟盐酸反应的现象；3知道科学探究一般由哪几个
14、过程组成并能通过对镁条性质的探究活动,学会探究物质性质的方法。4会写几个常用的化学符号。二、学习重难点学习重点： 1对化学实验现象的描述以及由现象得出结论；2认识科学探究的意义和方法,进行初步的探究活动。学习难点：由实验结论进行物质性质的分析、元素符号的识记。三、同步导学引入： 1学习化学的方法？知识点一：学习化学需要进行化学实验（铜绿的两个实验）2铜绿与盐酸反应3铜绿加热分解。知识点二：学习化学需要进行科学探究4科学探究的一般过程是。5探究镁的性质实验。知识点三：学习化学要使用化学符号5 / 86记住下列符号：氧气：O金刚石：C镁： Mg 氨气： NH氯化氢： HCl氧化镁：23MgO二氧化
15、碳： CO2碳酸氢铵： NH4HCO3（课本P20 表 1-2 ）四、基础巩固1 学习化学的方法：学习化学需要进行；学习化学需要进行；学习化学要使用。2铜绿与盐酸反应的现象是色固体溶解或消失, 溶液变成色 , 澄清石灰 水； 加 热 铜 绿 的 现 象 是色 固 体 变 成色 , 试 管 口有,澄清石灰水。根据这两个实验。你应该知道的铜绿的性质有：铜绿加热能,铜绿能跟反应。反应文字表达式：3科学探究的一般过程是：、。4学会观察是初中生必备的基本素质之一, 观察金属性质时首先通过折弯、扭断观察它的软硬 , 金属镁能被折弯 , 说明它很；观察金属颜色时通常将外层氧化膜用砂纸打磨,镁是色金属；用镁连
16、接干电池和电珠, 灯泡发光 , 说明镁能。5镁带燃烧的现象：剧烈燃烧, 发出耀眼的,放出大量,生成一种色（状态）物质。（注意：叙述现象时不能说出产物名称）反应文字表达式：6 写出下列符号：氧气：；金刚石：；镁：；氨气：；氯化氢：；氧化镁：；二氧化碳：；碳酸氢铵：。五、拓展提高1小欣同学在做完 “探究铜绿的性质 ”实验后 ,要填写如下实验报告,实验过程及现象记录如下 ,请协助他。实 验 操 作实 验 现 象结 论 或 解 释（ 1）观察铜绿的颜色和状态等铜绿是色（状态）这是铜绿的性质（ 2）将铜绿粉末用分别加到两支试观察到铜绿, 溶液呈色 ,管中 ,用向一支试管中逐滴滴加稀铜绿能与反应。同时有大
17、量产生。盐酸（ 3）将另一支试管在酒精灯的焰上观察到绿色粉末逐渐变成加热（注意：加热时要先热 ,后铜绿加热。色 ,试管口有出现加热）。继续探究：小欣同学查阅资料后得知：铜绿加热时能产生二氧化碳气体（又知：二氧化碳气体能使澄清石灰水变浑浊） ,请您帮助小欣同学设计一个实验 ,证明加热铜绿有二氧化碳气体生成。6 / 8实 验 操 作实 验 现 象结 论 或 解 释六、检测反馈1化学研究中必不可少的、最基本的研究方法和手段是【】A 阅读B调查C实验D计算2用托盘天平称量5g 药品 ,天平调平后 ,在称量过程中,发现指针向右偏移,此时应【】A 增加砝码B添加药品C 减少药品D 调节平衡螺丝3下列现象的
18、描述中,与金属镁在空气中燃烧的现象无关的是【】A剧烈燃烧B火星四射C 放出大量热D 生成一种白色固体物质4进行化学探究是学好化学的一个重要手段。下列因素与化学探究有关的是【】提出合理假设或猜想设计探究实验步骤详实记录实验现象和相关数据合作进行化学实验形成总结性报告A BC D 5在空气中燃烧镁带,主要现象,变化的文字表达式；你知道利用镁这一性质可以用于。6为证明某空杯内充满着空气,小红同学把杯口向下使杯子浸没在盛水的盆里,她将观察到的现象是。你还能用其他方法证明空杯内充满着空气吗？请简述操作方法和现象：。7碱式碳酸铜是一种绿色粉末, 受热易分解为黑色氧化铜, 二氧化碳和水, 某同学想验证其分解
19、物中确有二氧化碳, 于是将碱式碳酸铜装入试管, 并用带导管的橡皮塞将试管口塞紧后固定在铁架台上, 然后将生成的气体通入烧杯中的澄清石灰水里。（1）根据上述描述,该实验用的主要仪器有:(写5个)。（2）估计可能出现的现象为。（ 3 ） 实 验 结 束 后 , 发 现 试 管 炸 裂 , 分 析 可 能 的 原 因（写 3 条）。化学实验基本操作一、学习目标1初步学会常用仪器的操作要求。2掌握药品的称量方法、仪器连接3初步学会给固体物质和液体物质加热、过滤、蒸发和洗涤的方法。4学会洗涤玻璃仪器的方法,并练习洗涤试管。5体验化学实验在认识化学中的作用；培养学生的合作意识与创新精神。二、学习重难点教学重点： 1常用仪器的使用方法。2检验气密性原理。7 / 83酒精灯的使用方法、蒸发与过滤操作。教学难点：固体、液体药品的取用方法。洗涤剂的选择三、同步导学引入：化学是以实验为主的自然学科 ,实验离不开仪器与操作。知识点一：常用仪器（仪器的名称、材料、用途与使用注意事项）8 / 8