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1、11、读书要有选择教材分析这是一篇自读课文，内容浅显易懂。通过对此文的学习，进一步培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，养成良好的读书习惯，树立正确的读书观。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识两条绿线内的2个生字；了解可以选择的读物类型并学会选择读物。 教学重、难点了解可以选择的读物类型，弄清选择的理由并学会选择读物。 教学准备教学课件、学案教学时间：一课时导学过程一、谈话导入，揭示课题1、投影班级图书角、读书笔记、手抄报。看来我们班同学都喜欢读书，老师要表扬大家。今天就和同学们一起再来学习一篇介绍读书方法的课文。 2、板书课题，指名学生正音“择”；领读课
2、题。 3、学生质疑：读了课题，你最想了解什么？4、细心的同学一定发现今天的课题与以往不同。这一个小三角，你们知道是什么意思吗？5、这是自读课文的标志。我们以前也学过这样的课文，大家还记得吗？老师相信大家通过自己的努力，一定能从课文中找出这些问题的答案。 二、初读课文，整体感知1、请同学们打开书，对照要求，自读课文：（1）用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。（2）想想每个自然段分别讲了哪些内容？把中心句画下来。2、检查自学效果：(1)投影生字新词：聆听 教诲 陶冶 传记 先贤 指名学生读生字新词：他们读得怎么样？你来评一评。“聆听、先贤”什么意思？我们高邮历史上有
3、过哪些“先贤”？ 学生发言，教师补充，肯定他们都是我们家乡人民的骄傲。（2）下面带大家认识一位外国“先贤”。投影歌德图片、交流对歌德的了解。他的一句名言是什么？投影齐读：“读一本好书，就是在和高尚的人谈话”（3）这句话是什么意思？你能从课文中找出答案吗？ 三、合作探究，交流展示1、迅速浏览课文，同学们刚才提到的几个问题，分别对应了课文哪些小节？这几个问题，哪些可以直接找到答案？2、指名学生发言，弄清为什么要选择、读书选择有哪些好处这两个较为简单的问题。指导读好第一、第九小节，分别读出“书多”和“效率高”的特点。3、阅读28自然段，小组合作，完成表格（学案二）选择的类型选择的理由选择的方法4、小
4、组推荐同学发言，师生评议，表扬完成得较好的小组、同学。5、对照表格，读书交流（学案三）：你本学期读了哪些书？为什么要选这些书来读？学了这篇课文后，你对自己的读书计划又想作哪些调整？ 四、课堂小结，拓展提升1、回顾全文说一说：学习本节课有哪些收获？2、投影关于读书要选择的名人名言我们必须学会这样的本领:选择最有价值、最适合自己的读物。 别林斯基（俄罗斯） 3、师生合作：生活因 而精彩，读书因 而精彩。 五、课后作业（学案四）向你的好友推荐一本书，并说清楚推荐的理由（要针对朋友的兴趣爱好并结合书籍的内容）。板书设计11、读书要有选择一、为什么要选择（1） 书多 二、怎 样 选 择（2-8） 类型、理由、方法 三、选择 的好处（9） 效率高