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1、第二课时教学内容：感悟、体会人物品质。有感情读课文。课时目标：理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。教学进程：一、复习导入1、今天我们继续学习课文板书：10、公仪休拒收礼物2、通过上堂课的学习我们已经了解了这篇课文是个独幕剧，那么独幕剧有哪些特点呢？3、过渡：我们今天要继续学习这篇课文，通过这堂课的学习我们将通过解决几个问题来深刻地了解课文。现在我们一起再看看课文题目，说说读了课题你有什么想问的吗？二、引导提问，解决问题，理解课文（一）、提出问题：我们一起来看看课文的题目，也许我们可以从题目上找出一些问题，齐读课题。引导学生提出三个问题：公仪休喜欢吃鱼吗？从什么地方可以
2、看出来？公仪休是怎样拒收礼物的？公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼？（二）解决问题、理解课文1、公仪休喜欢吃鱼吗？从什么地方可以看出来？（1）“（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。”请一位同学来把这一句话读一读。其他同学看看他应该读懂了什么？他刚才哪些地方读得特别好？为什么他要把那些地方读得那么好？（这些地方能够说明公仪休是爱吃鱼的。）（味道鲜美）（记住没吃鱼的日子）（一顿就吃光）那么你能够用优美的朗读让大家体会一下公仪休爱吃鱼的程度吗？指名读（三位），齐读（2）“只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。”请一位同学来把这一句话读一读。其他同学看看他应该读
3、懂了什么？他刚才哪些地方读得特别好？为什么他要把那些地方读得那么好？（这些地方能够说明公仪休是爱吃鱼的。）（只要就）那么你能够用优美的朗读让大家体会一下公仪休爱吃鱼的程度吗？指名读（三位），齐读2、公仪休是怎样拒收礼物的？（1）过渡：公仪休这么爱吃鲤鱼，但是大家要知道鲁国这个地方是很少有鲤鱼的，所以人们经常把鲤鱼当作贵重的赠品，那么如果有人送鲤鱼给你会怎样呢？送给公仪休会怎样呢？（公仪休拒收了礼物）（2）管家为什么给公仪休送鲤鱼呢？公仪休是怎样拒收礼物的？（管家说是因为公仪休为国为民日夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补身子。）真的是这样吗？（其实是管家的主人知道公仪休爱吃鲤鱼，有意讨好公仪休）可能
4、为了达到那些目的来讨好公仪休呢？管家以为“民日夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补身子。”这种正当的理由来替主人讨好公仪休，那么他应该是怎样的表情呢？（注意讨好哦）那会怎样来说这句话呢？指名读，齐读那么公仪休没有接受这种讨好，他是怎么做的呢？公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐，其实这是假话。（他这样说才能让管家乖乖地把鱼带回去，表现出了他的机智。）如果他不这么说，那他会怎么说，又会有什么结果呢？指名读这段话。学生子明看着管家提着鲤鱼下场心里很纳闷：谁来读一读子明说的话？3、公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼？过渡，听了公仪休的话，子明会怎么想呢？为什么公仪休爱吃鲤鱼去又拒绝收鲤鱼呢？自己读课文。画出有关句子。个别读、齐读找出关联词，再让学生用自己的话说出公仪休拒收礼物的原因？从公仪休的话中你能体会到他的什么品质？最后反复朗读，注意突出反问语气，体会人物品格。最后反复朗读，注意突出反问语气，体会人物品格。听到这里子明一下子恍然大悟，他明白了什么？三、通过分角色朗读，深入体会课文内容。 三人一小组分角色朗读。四、总结。五、布置作业：把本课独幕剧改成记叙文。六、板书10 公仪休拒收礼物公仪休 聪明机智 清正廉洁