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1、2019 最新教科版科学四上溶解的快与慢教学设计“121”学案设计（科学）第（上）册第（ 2 ）单元单元名称溶解课时安排共（ 7）课时第（ 5）课时课题名称溶解的快与慢教学目标科学概念：可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小（即表面积的大小）、水的 温 度 以 及 混 合 溶 液 是 否 被 搅 动 等 因 素 有 关 。教学重难点教学流程一、创 境 自 学引思入情10 分钟二、互动交流深思激情20 分钟教学重点：方糖溶解实验的研究教学难点：对比实验过程中,各种相同条件的控制具 体 操 作 方 法建议与修改1. 复习：一个物体在水中溶解后有什么特征？2.提问：取两份同样多的食盐, 每份大
2、约 10克 , 同 时 放 入 同 样 多 的 水 中（ 25ml ） ,观察比较哪一杯中的食盐溶哪 一 个 溶 解 的解的更快一些。快。3. 学生观察实验。（教师指导对比方法）4. 整 理 观 察 信 息 , 交 流 想 法 。5. 提出新的条件：温度对溶解有没有影响 呢 ？ （ 60摄 氏 度 左 右 , 强 调 安全。）6. 学生观察实验。（教师进一步指导实验操作）7.整理观察信息进行交流。1. 出示方糖：一块方糖在水中溶解的加 快 方 糖 溶 解 快 慢 受 哪 些 因 素 的 影 响 呢 ？的研究2. 学生猜想形成假设：用搅拌的方法可以使肥皂溶解得快；热水比冷水更容易使肥皂溶解；将肥
3、皂切成小块更容易溶解；加更多的水使肥皂溶解得快1 / 23 制定实验设计。（小组设计实验,用 图 示 或 文 字 等 方 法 记 录 设 计 方案。）（ 1 ）小组讨论：怎样利用实验来验证自己的假设（每组设计一两个实验来证 实 自 己 的 猜 想 ） 。（ 2 ）各组实验设计交流汇报补充完善。教师板书相同条件和不同条件。（ 重 点 指 导 对 比 实 验 中 变 量 的 控制。）（ 3 ）请一组演示其中一个对比实验,其余学生观察评议确保每组都能正确操作。4.学生分组实验,汇报实验结果,回应假设 ,总结评价。（注意引导学生反思实验过程中的不足）5. 整 理 课 堂 共 识 记 录 在 科 学 笔 记 本上。6.下面让我们来吃一块方塘,猜猜看 ,一块方 糖 在 嘴 里 溶 解 需要多少 时 间 ？三、1.在探究物体溶解的快与慢活动中,我拓 展 测 评课后反思：们 采 用 的 试 验 方 法 叫 （ 对 比 实 验融思表情2. （即加热又搅拌）能使砂糖很快溶10 分钟解。教学反思2 / 2