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1、2019 最新教科版科学四上物质在水中是怎样溶解的备课教案教案物质在水中是怎课 题版 本 教科版 年 级 四年级样溶解的教案教科学概念 :溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中 ,不会自行沉降 ,也不能用过滤的方法将物质从溶液中分离出来。学过程与方法：目标教学重点教学难点观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程 ,并想象食盐的溶解过程。通过进一步观察、比较食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的不同状态 ,发现溶解与不溶解的主要区别和特征。情感态度价值观：认识到细致的观察、比较的重要性。描述高锰酸钾、食盐等物质溶解现象的主要特征比较食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水里的变化的异同教师准备：课件一瓶高锰酸钾一个小勺2
2、 个烧杯一个过滤漏斗一根搅拌棒一个装水的水槽教学准备学生准备：给每个小组准备4 个烧杯、一个装水的水槽、一根搅拌棒、一小包高锰酸钾、一小包食盐、一小包面粉、一小包沙、记录单教师活动学生活动（一）复习导入1、看大屏幕 ,谈话：取一小匙食盐放入盛水的玻璃杯中,学生思考、回答用搅拌棒轻轻搅拌,会发现什么？2、引导想象：说一说,食盐是怎样溶解到水中去的？3、揭示课题：今天我们就来研究物质在水中是怎样溶解的。（板书课题）课件想不想亲眼看看物质的溶解过程？认识一位朋友高锰酸钾,来满足大家的愿望。（二）探索新知活动一：科学观察1、出示课件介绍高锰酸钾,演示高锰酸钾正确取放方法学生观察实验、思设计意图激发学生
3、的求知欲和学习兴趣通过出示课件让学生更清楚地了解高锰酸钾这一化学物品的特点和作用 ,在实验操作中注意安全 ,学会保护自己的身1 / 3注意：我们在取高锰酸钾时不能直接用手去取,而是用小药勺 ,尽量避免化学物品直接与我们的皮肤接触。2、观察、描述高锰酸钾说一说用什么方法观察高锰酸钾组内观察、描述高锰酸钾猜测：把紫色的高锰酸钾放入水中会是什么样的呢？活动二：溶解实验1、出示记录表 ,引出实验提示思考：实验时应该注意哪些方面？强调：实验方法及注意事项（课件出示）学生分组实验,并记录。2、交流观察到的现象高锰酸钾在进入水中前后有什么变化？它在水中溶解了吗？学生完整的描述高锰酸钾在水中的溶解过程。（课件
4、出示）讨论：高锰酸钾与食盐在水中的溶解有什么相同和不同？活动三：分离实验 设疑：通过上节课的学习 ,我们知道：不能用过滤的方法把溶解在水中的食盐从水中分离出来,高锰酸钾和水混合又会怎样呢？（学生猜测）高锰酸钾过滤演示实验：思考：做过滤实验时我们应该注意些什么？ 指导观察 , 得出结论。活动四：分析比较1、讲解：为了更加清楚地观察到不同物质在水中的状态 ,我们选择了面粉、沙、食盐和高锰酸钾作进一步的观察实验2、讨论实验注意事项3、分组实验：注意分工,并做好记录4、反馈交流 ,完善记录单（出示课件）考、回答学生观察实验、并做记录、思考高锰酸钾在进入水中前后有什么变化？它在水中溶解了吗？并与同学相互
5、交流讨论学生思考高锰酸钾与食盐在水中的溶解有什么相同和不同？学生观察实验、思考学生观察实验、思考面粉、沙、食盐和高锰酸钾在水中的状态 ,讨论总结怎样判断物质在水中是不是溶解了体。培养学生在实验前观察相关材料的习惯“猜测”对于科学实验来说 ,是很重要的一个环节 ,学生勇于猜测 ,敢于猜测 ,说明学生已开始为实验做准备 ,他要通过实验来验证自己的猜测是否正确。通过观察描述搅拌前高锰酸钾是如何逐渐分散到水中的 ,搅拌后高锰酸钾和水有怎样的变化 ,使学生初步形成 溶解 的描述概念。通过想象、比较、交流帮助学生把刚刚建立的认识进行迁移 ,加深溶解现象的本质性理解激发学生探究的兴趣和欲望。本环节相对于前面高锰酸钾的溶解实验来说 ,是一个放的活动。沙、面粉、食盐上节课都已经做过 ,这次的分组实验采用“放”。让学生对不同物质在水中的变化进行客观、细致的比较分析 ,概括归纳2 / 35、归纳总结：怎样判断物质在水中是不是溶解了？（尽出物质溶解的特征 ,使学量让学生根据记录表来归纳回答）生掌握判断物质是否溶（三）课件出示：总结拓展解的方法 ,并能说出判断1、总结：谈谈本节课的收获的依据。2、拓展延伸：在我们的日常生活中,还见过什么物质也能溶解到水中？3 / 3