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1、2019 教师继续教育自我总结范文在社会日益变化的今天， 竞争愈加激烈， 许多人为了不断提高自身文化素质，不断提高自己能力，都进入了继续教育继续学习队伍中。下面是小编搜集整理的 2019 教师继续教育自我总结范文， 欢迎阅读。更多资讯尽在自我总结栏目 !篇一： 2019 教师继续教育自我总结范文通过本学期继续教育培训的学习， 使我在教育思想， 教育理论及业务能力等方面受益颇多。 我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要， 必须不断的全面提高自身素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本，确立现代教育观。继续教育培训内容多，涉及的知识面广。每一次培训，对我都是一种
2、帮助和提高。具体收获如下：1.通过一系列的师德培训，使我认识到，成为一名合格的教师容易，要想成为一名优秀的教师，必须注重细节，充满师爱，从细微处入手，充分了解、关爱每一个学生。学习一些优秀教师的先进事迹后，更加坚定了我从事教育行业的信心和决心。2.时代在不断的进步、发展，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。 本学年，我认真的备课、 编写教案，设计适应学生的教学方法， 开展的有效的教学。 在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。3.听取了我校及专家的新课改培训，树立了课改意识，贯彻到了教学实践中。我充分认识
3、到当前我国进行新课程改革的迫切性和重要性。新课程改革， 教师的观念改变是关键，首先要改变原有的教育方式和教学模式，即改变以前教师讲授学生接受 教师指导学生参与 的全新的教学模式，倡导自主.合作 .探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性，提高学生学习的参与度。4.学习了各种先进的教育教学经验。使我深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。 今后我继续以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验， 加强课堂教学改革研究， 提高自身教学业务水平。5.在教学中学习、反思。我认
4、真教学，每月坚持写教学随笔和教学案例，在反思中学习，反思中进步。只有通过不断的反思，才能使自己的教学水平、教学能力有所提高。6.多读书，读好书。认真阅读学校订阅的教育教学刊物，认真写读书笔记。除此之外，我还利用课余时间多读书、读好书，领悟书中的精髓，吸取书中的养分，充实自己。继续教育为的是素质教育， 素质教育离不开继续教育。 在今后的继续教育学习中，我将继续努力篇二： 2019 教师继续教育自我总结范文2019 年中小学教师远程培训结束了。回顾这忙忙碌碌的寒冬里的学习经历，感慨颇多，受益匪浅! 本次培训一共学习四门课程，在学习过程中，我细心聆听专家们的讲座， 耐心看阅那些详实的教学案例，认真完
5、成各项培训作业，积极与同行交流探讨，反思并改变教学方法，将专家们的理论联系自己的教学实际， 在边学边教的过程中实现“学以致用”的教学尝试。总结这短短几个月的远程培训，有如下收获：一、教育理念的转变通过网上学习培训， 使我的教育教学理念发生改变， 视野逐渐开阔，技能大大提高，教育教学方法不断得到更新。这个新理念，符合客观实际，符合社会发展的需要，与时俱进。我应该关注每一个学生的发展，为促进全体学生的发展努力。二、互动方式的转变新课程倡导的主旋律是“师生互动，生生互动，师师互动。 ”而平时，我在工作和学习中，多数情况下还是自己研究，自己思考。通过这次学习培训， 我彻底打开了固步自封的思想， 无所顾
6、虑地和同事们共同交流，共同研讨，开拓了教研视野，使自己在新课程的教学中得心应手，教好语文课。三、教学模式的改变新的教学模式能给学生更加自由的学习空间， 能体现以学生为本的理念，通过这次学习培训，我尝试把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃。明确小学语文教学的目的，在教学中遵循其教学原则， 研究并运用相应的教学策略， 选择对自己最适合的教学方法。四、教学素养的提升通过培训学习，我认识到自身文化等方面素质对语文教学的重要性。为了加强自身修养，练好内功，使自己“腹有诗书气自华” 。我广采博览，学习鉴赏，不断增强国学文化素养，并在语文教学中以自身的语文修养正确引导学生并潜移默化地影响学
7、生。总之，这次培训为我营造了一个崭新的学习环境。 对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高 ;既有知识上的积淀，更有教学技艺的增长，使我的教学素养得到极大提高。 争取在以后的教育教学工作中将学到的理论不断应用到实践当中去， 真正做到学以致用， 提高教学效果，让自己的教学水平更上一层楼。五、尊重每一名学生热爱学生， 平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。教师在日常教学活动中，应该仔细注意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些学困生的言行。教师应该有一双善于发现的学生的“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势。如果教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心， 那么他们学习的主动性就会大大削弱， 当然对语文学习也就提不起兴趣了。所以，作为语文教师应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让这一部分课堂上的弱势群体动起来， 使课堂真真实实地活起来。 还应在课堂上对学生作出激励性评价， 这不仅承认了学生的进步， 而且强化了学生的进步，并使学生在心理上也感受到进步。由此喜欢上语文老师，也喜欢上语文课。